Autor: Laubenstein

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Sportivationstage – Kann Sport zu erfolgreicher Inklusion beitragen?

Inklusion findet jeden Tag in verschiedenen Bereichen unserer Gesellschaft statt. Durch das Zusammenkommen von Menschen mit und ohne Behinderungen können so sowohl bewusst gesteuerte als auch unbewusste inklusive Aktivitäten zustande kommen. Ein Bereich, in dem es besonders gut gelingen kann, Menschen mit und ohne Handicap zusammenzuführen, ist der Sport. Training mit heterogenen Gruppen stellt zwar eine große Herausforderung für die Trainer:innen dar, weil diese auf die individuellen Fähigkeiten und Einschränkungen aller Teilnehmer:innen Rücksicht nehmen müssen, kann aber für alle Teilnehmenden positive Effekte haben (https://www.fussball.de/newsdetail/inklusion-erfolgserlebnisse-als-schluessel/-/article-id/243978#!/).

Jonas Wichmann-Prehm (Von Studierenden für Studierende) „Sportivationstage – Kann Sport zu erfolgreicher Inklusion beitragen?“ weiterlesen

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Lernen durch Spielen

„Nur wer mit Begeisterung lernt, lernt fürs Leben. Das spielerische Lernen weckt diese Begeisterung nachhaltig“. Der Verein „Lernen durch Spielen e.V.“ folgt diesem Leitgedanken von Dorothea Ruh. Der Verein richtet sich an Bildungseinrichtungen von der Kita bis zur weiterführenden Schule. Ziel ist es, Kinder spielerisch zu fordern und zu fördern. Der Ansatz verfolgt die Idee, die Entwicklungsbereiche bzw. Kompetenzen der Kinder individuell zu stärken. Habt ihr Interesse, den lernspielpädagogischen Ansatz kennenzulernen und mehr über den Verein zu erfahren? Dann klickt hier: https://www.lernendurchspielen.eu/Unser-Verein/

Marie Wagner (Von Studierenden für Studierende) „Lernen durch Spielen“ weiterlesen

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Tiere im Klassenzimmer?! Pädagogische Unterstützung durch „gefiederte Freunde“ 

Tiergestützte Pädagogik wird schon länger heiß diskutiert und taucht mittlerweile in mehr und mehr Schulen, zum Beispiel durch Schulhunde auf. Auch an der Universität Paderborn wird sich vermehrt mit dem Thema tiergestützte Pädagogik auseinandergesetzt. Dr. Mona Maria Mombeck, Bildungswissenschaftlerin der Universität Paderborn, klärt unter anderem in Seminaren für Lehramtsstudierende und durch freiwillige, kostenfreie Vorträge zum Thema tiergestützter Pädagogik auf. Dabei geht sie nicht nur auf den Schulhund ein, sondern legt den Fokus auf die generellen Vorteile von Tieren als pädagogische Unterstützung (vgl.https://upb50.de/impressionen/pfotenglueck/).

In Hessen werden nun schon seit drei Jahren Hühner als soziale Konfliktlöser an der Schottener Vogelsbergschule eingesetzt. Im folgendem wird das Prinzip von tierischer-pädagogischer Unterstützung in Bezug auf den Schulkontext näher erläutert und an Beispielen dargestellt (vgl. https://www.lauterbacher-anzeiger.de/lokales/vogelsbergkreis/schotten/huhner-als-konfliktloser-im-vogelsbergkreis_25260898).

Lea Kimberly Sabadschus (Von Studierenden für Studierende) „Tiere im Klassenzimmer?! Pädagogische Unterstützung durch „gefiederte Freunde“ “ weiterlesen

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Anna Mondry ist unsere neue Semestersprecherin des 1. Semesters – wir stellen vor!

Wir haben nachgefragt bei Anna Mondry, unserer Semestersprecherin der Erstis. Gelernt haben wir wofür Powernapping gut ist, was nachts um 03:00 Uhr so los ist und wofür Glückskekse so dienen können.

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Inklusion ist kein Bremsklotz des gemeinsamen Lernens!

Im Zuge der Veröffentlichung des IQB-Bildungstrend 2021 (https://deutsches-schulportal.de/bildungswesen/iqb-bildungstrend-die-wichtigsten-ergebnisse/) wurden die Leistungen der Schüler:innen als besorgniserregend bezeichnet. Insbesondere die Viertklässler:innen fallen in allen Kompetenzbereichen dramatisch zurück. In einer Stellungnahme nannte die Kultusministerin von Schleswig-Holstein und Vorsitzende der Kultusministerkonferenz, Karin Prien mögliche Gründe für das schlechte Abschneiden: Die mit der Corona-Pandemie bedingten Lerneinschränkungen, aber auch eine ‚fortschreitende Inklusion‘.

Wie gefährlich derartige, teilweise unpräzise, aber auch unkorrekte Äußerungen sein können, darauf machte aktuell eine Gruppe von Kolleg:innen aus dem Schwerpunkt LERNEN und Intensivpädagogik unterschiedlicher Universitäten aufmerksam (https://www.spiegel.de/panorama/bildung/inklusion-an-schulen-kinder-mit-behinderung-sind-beim-lernen-kein-bremsklotz-a-9187483f-d1b6-45a2-a886-cc8bb059c320).

Fazit: „Die Hypothese, Inklusion bedinge das Absinken der Schulleistungen in der IQB- Studie als Negativ-Faktor (Bremsklotz) mit, hält einer wissenschaftlichen Prüfung nicht stand“, so Prof.’in Dr. Conny Melzer, Prof. Dr. David Scheer, Prof. Dr. Menno Baumann und Prof. Dr. Markus Gebhardt.

Lest selbst – wir finden: spannende Einblicke!

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Die Modewelt und Inklusion: Wie inklusiv ist die Branche wirklich?

Inklusion rückt mit der Zeit immer mehr in den Mittelpunkt der Gesellschaft, was durch die Teilhabe verschiedener Institutionen und gesellschaftlicher Arrangements deutlich wird. Dies zeigt sich nun auch in der Modebranche, welche eigentlich durch strikte Normen und einem Idealbild charakterisiert wird.

Bislang zeigten sich in der Modebranche strenge Vorgaben bezüglich Alter, Herkunft, Größe, Maße und sexuelle Orientierung. Auch körperliche Beeinträchtigungen sind ein No-Go. Behinderungen oder Abweichungen von der Normierung passen nicht in das Schönheitsideal und werden abgelehnt. Das soll jetzt anders sein. Sinead Burke ist eine 31-jährige Irin, welche durch den Blog „Minnie Melange“ bekannt wurde. Seither setzt sie sich für adaptive Mode und Inklusion mittels Vorträge ein (vgl. https://www.spiegel.de/stil/inklusion-in-der-mode-wir-leben-in-einer-welt-die-nicht-fuer-uns-designt-wurde-a-c8d22c55-8291-4172-86ea-302a28aacc60).

Cara Jolie Reißing (Von Studierenden für Studierende) „Die Modewelt und Inklusion: Wie inklusiv ist die Branche wirklich?“ weiterlesen

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Wir begrüßen Kira Scholand als neue Semestersprecherin der ‚Erstis‘ und haben nachgefragt!

Was ist der Unterschied zwischen Hasen und Kaninchen? Welche Wirkung hat Tanzen? Und warum ist das Mittagessen in der Mensa so wichtig? All die Fragen beantwortet Euch unsere neue Semestersprecherin! Wir haben nachgefragt 🙂

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Neue Barbie Kollektion soll für mehr Inklusion sorgen

Es gibt bereits eine Vielzahl an Barbiepuppen. Nun brachte Mattel, die Spielzeugfirma, die Barbies herstellt, im Vereinigten Königreich eine neue Kollektion auf den Markt, die verschiedene Körpertypen darstellt und für mehr Inklusion sorgen soll (https://www.businessinsider.de/wirtschaft/handel/neue-barbie-kollektion-mattel-produziert-puppen-mit-hoergeraeten-und-prothesen-b/).

Johanna Jacobfeuerborn (Von Studierenden für Studierende) „Neue Barbie Kollektion soll für mehr Inklusion sorgen“ weiterlesen

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Jacqueline Niedenzu ist unsere neue Semestersprecherin für die Masterabsolvent:innen!

Da unsere langjährige Semestersprecherin, Verena Katrin Reusch leider die Uni PB verlassen hat, hat sich Frau Jacqueline Niedenzu als Masterabsolventin im letzten Semester bereit erklärt, Ansprechpartner:in zu werden. Wir freuen uns!

Und auch Jacqueline Niedenzu wollen wir Euch kurz vorstellen: Ihren Wunsch nach mehr Praxisbezug im Studium und dass die Zeit hier an der Uni PB doch schneller vorbei geht, als man denkt 🙂 Aber lest selbst! „Jacqueline Niedenzu ist unsere neue Semestersprecherin für die Masterabsolvent:innen!“ weiterlesen

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GEW NRW fordert Fortführung des Programms ‚Sprach-Kitas retten!’

Vor dem Hintergrund der nach wie vor hohen Zahlen an Geflüchteten aus der Ukraine und den allerorts noch spürbaren Nachwirkungen der Pandemie fordert die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) in NRW die Fortführung des Programms ‚Sprach-Kitas‘, dessen Auslaufen der Bund für Ende 2022 plant (https://www.gew-nrw.de/meldungen/detail-meldungen/news/sprach-kitas-retten.html).

Seit 2016 fördert das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMFSFJ) unter dem Namen „Sprach-Kitas: Weil Sprache der Schlüssel zur Welt ist“ Kitas, die einen überdurchschnittlich hohen Anteil an Kindern mit einem sprachlichen Förderbedarf haben. Eckpfeiler dieses Programms sind die alltagsintegrierte sprachliche Bildung, eine inklusive Pädagogik und die Zusammenarbeit mit den Familien.

Stephanie Tacken (Von Studierende für Studierende) „GEW NRW fordert Fortführung des Programms ‚Sprach-Kitas retten!’“ weiterlesen