Lehramt für sonderpädagogische Förderung – mehr als ein Studiengang
„Vielfalt in Bewegung“ ist das Motto von Pfeffersport Berlin, einer der größten Sportvereine der Stadt. Menschen mit und ohne Behinderung können an über 300 verschiedenen Sportangeboten gemeinsam teilnehmen – und das schon seit über 25 Jahren!
Carla Tannreuther (Von Studierenden für Studierende)
„Berlin lebt inklusiven Sport – der „Pfeffersport““ weiterlesenFetale Alkoholspektrumstörungen sind eine häufige Ursache für sprachliche Schwierigkeiten im Kindesalter. Etwa 80% bis 90% aller Kinder mit FASD sind von Sprachverzögerungen oder Sprachentwicklungsstörungen (SES) betroffen, die meist sowohl das Sprachverständnis als auch den Sprachgebrauch beeinträchtigen (vgl. Bohn & Obry 2020, https://www.researchgate.net/profile/Svenja-Obry/publication/337325108_Pragmatic_communication_skills_of_children_with_fetal_alcohol_spectrum_disorders_FASD/links/5dd27d2f4585156b351c186b/Pragmatic-communication-skills-of-children-with-fetal-alcohol-spectrum-disorders-FASD.pdf). Dieser Beitrag befasst sich mit den Ursachen der Entstehung von SES im Zusammenhang mit FASD. Zudem wird die Problematik der sogenannten „Cocktailparty-Konversation“ erläutert.
Lara Johanna Bus (Von Studierenden für Studierende) „„Cocktailparty-Konversation“ – Der Einfluss von Fetalen Alkoholspektrumstörungen (FASD) auf die sprachliche Entwicklung betroffener Kinder“ weiterlesen
In den Schulen ist der Bedarf an Schulassistenz für den gemeinsamen Unterricht deutlich gestiegen. Dies liegt unter anderem an der steigenden Zahl der Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf. In NRW nimmt die Zahl seit Jahren immer mehr zu, wovon fast die Hälfte Regelschulen besuchen. Um einen gemeinsamen Unterricht zu ermöglichen, werden sowohl Schulassistenzen als auch gewisse Räumlichkeiten benötigt. Der Haushaltsentwurf NRWs für das Jahr 2024 kündigt Kürzungen im Rahmen des Inklusionsfördergesetzes an, wobei dies vor allem die Finanzierung der Schulassistenzen betrifft (vgl. https://www1.wdr.de/nachrichten/landespolitik/schule-inklusion-sparen-100.html).
Didem Duygu Kuvvetli (Von Studierende für Studierende) „NRW plant Kürzungen für gemeinsamen Unterricht 2024“ weiterlesen
Musik ist eine universelle Sprache, die Menschen auf der ganzen Welt miteinander verbindet. Jeder Mensch, unabhängig von seinen Fähigkeiten oder Einschränkungen, hat das Recht auf musikalische Bildung und die Möglichkeit, die Freude und die Kraft der Musik zu erleben. Durch die Förderung der musikalischen Inklusion können wir eine Gesellschaft schaffen, in der Vielfalt als Bereicherung und nicht als Hindernis angesehen wird. Die Musiktherapie gibt Menschen mit Einschränkungen die Möglichkeit, ihre Emotionen durch die Musik zum Ausdruck zu bringen.
Carina Vergin (Von Studierenden für Studierende) „Inklusion in der Musik“ weiterlesen
Eine erfolgreiche Integration von Flüchtlingskindern in das Bildungssystem ist nach wie vor ein komplexes und gesellschaftlich relevantes Thema. Es geht darum die Kinder teilhaben zu lassen, um ihnen eine faire Chance auf eine erfolgreiche Zukunft zu geben und Vorurteile abzubauen. In diesem Zusammenhang ergeben sich einige zentrale Fragestellungen, die einer näheren Betrachtung und einer wissenschaftlichen Auseinandersetzung bedürfen. Die dabei aufkommenden Fragen lauten: Was ist Integration und warum ist sie wichtig? Wie können die Kinder bei der Integration unterstützt werden? Wie kann man rassistischen Vorurteilen entgegentreten? Welche Mittel stehen der Integration zur Verfügung? Woran kann die Integration scheitern und welche Maßnahmen können aufgrund von Lehrkräftemangel nicht umgesetzt werden?
In dem folgenden Blockeintrag werden die angesprochenen Fragestellungen im Hinblick auf ihre wissenschaftliche Bedeutung und ihre Lösungsansätze sowie Maßnahmen vorgestellt.
Charlotte Mag (Von Studierenden für Studierende) „Integration von Flüchtlingskindern in das Bildungssystem“ weiterlesen
Pünktlich zum Start ins neue Semester fand vom 4. bis 6.10.2023 die Orientierungswoche für die startenden Erstis statt. Nachdem die Universität in diesem Jahr sich wieder über gute Einschreibzahlen freuen konnte, wurden am Mittwochmorgen die Erstis ihren jeweiligen Kleingruppen und den jeweiligen Teamer:innen zugeordnet.
Nach einem ersten Kennenlernen untereinander, begaben sich die Kleingruppen in Richtung Mensa, wo die Erstis ihre DeliCard abholen, bevor die hungrigen Bäuche in der Mensa gestopft werden konnten. Nach dem Mittagessen fand für unsere Sonderpädagogik Studierenden die Einführung in die Bildungswissenschaften und sonderpädagogischen Fachrichtungen statt, bevor sich dann zur offiziellen Begrüßung aller Erstis durch die Hochschulleitung aufgemacht wurde. Zudem konnten sich die Erstsemester:innen über eine üppig bestückte Erstitüte des AStAs freuen. Am Abend zeigte sich, dass Paderborn eine Studierendenstadt ist, als die Innenstadt zur Kneipentour mit Studierenden geflutet wurde. Viele tolle Angebote der Kneipen lockten aktuelle und ehemalige Erstis in die Innenstadt, um den Höhepunkt der O-Woche zu zelebrieren. Es ist nicht auszuschließen, dass die letzten Feierwütigen erst nach Sonnenaufgang die Clubs in Paderborn verlassen haben.
Den gesamten Donnerstagmorgen standen die Einführungsveranstaltungen der jeweiligen Fächer auf dem Programm, damit alle Studis einen Überblick über das kommende Studium und deren Aufbau erhalten. Anschließend wurden die Erstis in ihre Kleingruppen entlassen, in der dann die Einrichtung des Uni-WLAN, das Mensen und weitere wichtige Dinge auf dem Plan standen. Ab 15:30 versammelte sich eine Großzahl an Erstsemesterstudent:innen zur Campus-Rallye der Fachschaft Lehramt vor dem P-Gebäude. Viele spannende Stationen und Fragen luden die Gruppen zu einem Rundgang auf dem Campus ein.
Am abschließenden letzten Tag der O-Woche stand das Wählen des Studienplans auf dem Programm, sichtlich nervös lauschten die Studierenden den Grundlagen der Stundenplanerstellung, bevor es dann um 11 Uhr offiziell losgehen konnte. Hierbei bekamen die Erstis einen kleinen Vorgeschmack auf die kommenden Semester, wie eng Freude und Enttäuschung bei der Wahl des Stundenplanes zusammenliegen können. Anschließend endete die O-Woche voller Eindrücke für die Erstis, bevor es nach dem Wochenende dann offiziell mit den Veranstaltungen startet.
Wir Teamer:innen bedanken uns bei euch Erstis, da es motivierter kaum hätte geben können und wünschen euch allen einen guten Start an der Uni Paderborn!
Eure Teamer:innen
Die Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist einer der häufigsten diagnostizierten psychischen Störungen. Dies sorgt dafür, dass sich viele Menschen fragen, ob es sich dabei um eine Modediagnostik handelt. Wie viel Wahrheit steckt hinter diesem Vorwurf?
Lara Zimmermann (Von Studierenden für Studierende) „ADHS ist keine Modediagnose “ weiterlesen
Long Covid, auch bekannt als Post-Acute Sequelae of SARS-CoV-2 Infection (PASC), ist ein Thema, das in den letzten anderthalb Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen hat. Während sich in der Welt mittlerweile der Fokus auf die Corona Pandemie abgewandt hat, sind es immer noch Millionen von Menschen, die sich mit den gesundheitlichen Folgen der Pandemie auseinandersetzen müssen. Denn nach dem voraussichtlichen Ende der Pandemie zeigt sich, dass viele Menschen, die an Covid-19 erkrankt waren, selbst nach ihrer Genesung mit andauernden Symptomen zu kämpfen haben. In diesem Blogbeitrag werden wir uns eingehender mit dem Phänomen Long Covid befassen, seine Symptome, Auswirkungen und die Bedeutung weiterer Forschung zur Bewältigung dieser komplexen Gesundheitsfrage.
Justus Müller (Von Studierenden für Studierende)
Ein Großteil der Informationsaufnahme in Lernsituationen erfolgt über das visuelle System. Unter anderem müssen Buchstaben, Zahlen und Formen erkannt und entschlüsselt werden, bevor die Information, die diese beinhalten, kognitiv verarbeitet werden können. Obwohl dies eine grundlegende Erkenntnis ist, so wird sie doch als selbstverständlich vorausgesetzt und oft nicht beachtet. Eine ungestörte visuelle Verarbeitung von optischen Reizen ist nicht bei allen Lernenden vorhanden und eine Störung dieser kann sehr vielfältig ausgestaltet sein sowie unterschiedliche Symptome hervorrufen.
Was sollten Lehrpersonen wissen und worauf sollten sie achten?
Lydia Tebs (Von Studierenden für Studierende) „Einschränkungen in Lernsituationen durch Störungen der visuellen Wahrnehmung oder Verarbeitung“ weiterlesen
In der Ausgabe vom 10. September 2022 der ZDF-Dokumentationsreihe „Einfach Mensch“ (https://www.zdf.de/gesellschaft/einfach-mensch/einfach-mensch-vom-10-september-2022-100.html) wurde das Thema Fetal Alcohol Spectrum Disorder (FASD) beleuchtet. Hierbei wird vor allem die Realität von FASD in den Mittelpunkt gerückt und die dringende Notwendigkeit, das Verständnis und die Unterstützung für Menschen mit dieser Störung zu vertiefen, betont.
Hedda Paula Scheidner (Von Studierenden für Studierende) „FASD: Eine Herausforderung verstehen und unterstützen – Bezug zum ZDF-Video „Einfach Mensch“ vom 10. September 2022“ weiterlesen