Am Mittwoch, 15. März, findet zum 9. Mal der Paderborner Grundschultag statt. Das Thema der diesjährigen Veranstaltung ist „Demokratie von Anfang an! Demokratie in der Grundschule erfahren, mitgestalten und reflektieren“. Hierzu stehen zahlreiche Vorträge und Workshops auf dem Programm, zu denen alle Interessierte hherzlich eingeladen sind. Die Anmeldung zur Verabstaltung ist noch bis zum 24. Februar unter https://plaz.upb.de/grundschultag möglich.
Workshops von „DiversiTeach“ für Lehramtsstudierende
Sie sind auf der Suche nach Erfahrungsaustausch sowie Zusatzqualifikationen und haben Interesse an migrationspädagogischen Themen?
Dann sind Sie bei uns genau richtig! DiversiTeach, ein Projekt des Netzwerks Lehrkräfte mit Zuwanderungsgeschichte (LMZ NRW), durchgeführt und begleitet an der Universität von der PLAZ-Professional School, bietet verschiedene universitäre Veranstaltungen an. Diese sind geöffnet für alle interessierten Lehramtsstudierenden und lassen sich teilweise in das reguläre Studium integrieren.
Folgende spannende Veranstaltungen finden im Februar und März 2023 statt:
- „Handlungsansätze für eine Schule mit offener Haltung“, Cem Özel (Berater für interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung NRW)
Termin: Freitag, 10.02.2023, 15:00-18:00 Uhr, W3.210
- „Menschenfeindlichkeit und Polarisierung im Klassenzimmer“, Numan Özer (Projektleiter des NRW-weiten Netzwerks „180 Grad Wende Keepers“ und Referent im Bereich Kriminalitäts- und Radikalisierungsprävention)
Termin: Montag, 06.03.2023, 11:00-14:00 Uhr, C3.203
!Nur eine begrenzte Anzahl an Workshopplätzen!
Weitere Informationen und Anmeldung hier.
Bei Fragen oder Rückmeldungen schreiben Sie gerne direkt an diversiteach@plaz.uni-paderborn.de.
Wir freuen uns auf Sie!
Herausragende Abschlussarbeiten veröffentlicht
Die AG Sondderpädagogische Förderung publiziert jährlich herausragende Abschlussarbeiten von Studierenden. Wenn ihr also auf der Suche nach spannendem Lesestoff seid, schaut hier vorbei.
In der Reihe „Paderborner Schriften zur sonderpädagogischen Förderung“ sind zuletzt zwei Masterarbeiten erschienen. Fabienne Jansen hat das Thema „Handlungsrepertoire in herausfordernden Lehr-Lern-Szenarien: Reaktionen von Lehramtsstudierenden für sonderpädagogische Förderung auf ängstliche und aggressive Verhaltensweisen“ hervorragend beforscht. „Schule in Zeiten der COVID-19 Pandemie : die Realisierung von Schule während der kompletten Schulschließung und teilweisen Schulöffnung im Frühjahr 2020 in Nordrhein-Westfalen aus der Perspektive von Schulleitungen“ lautet der Titel zu Daniel Haarhoffs Masterarbeit, die sich einem ebenso spannenden wie aktuellen Themas annimmt.