{"id":1761,"date":"2025-02-07T17:35:24","date_gmt":"2025-02-07T16:35:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/?p=1761"},"modified":"2025-02-07T17:35:24","modified_gmt":"2025-02-07T16:35:24","slug":"religioese-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-eine-empirische-untersuchung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/2025\/02\/07\/religioese-bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung-eine-empirische-untersuchung\/","title":{"rendered":"Religi\u00f6se Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung \u2013 eine empirische Untersuchung"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_1761 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_1761')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_1761').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Religi\u00f6se Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung (rBNE) soll unter anderem dazu bef\u00e4higen, nachhaltig(er) zu handeln und gesellschaftliche Transformationsprozesse aktiv mitzugestalten (siehe z.B. Beitr\u00e4ge von Claudia G\u00e4rtner und Katrin Bederna). Die vielversprechenden Konzepte und Lernsettings, die in Hinblick auf rBNE in der Religionsp\u00e4dagogik bereits entworfen wurden, wurden bisher jedoch noch nicht empirisch \u00fcberpr\u00fcft.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im von der DFG gef\u00f6rderten Projekt \u201eReBinE &#8211; Religi\u00f6se Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. Empirische Erforschung ihrer Wirkung auf das geplante umweltbewusste Verhalten von Haupt- und Sekundarsch\u00fcler*innen\u201c, m\u00f6chten wir als Forschungsgruppe diese Problematik aufgreifen und empirisch erforschen, ob eine politisch orientierte religi\u00f6se Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung zu umweltbewusstem geplanten Verhalten beitr\u00e4gt. Die Zielgruppe dieser Forschung sind, nicht wie sonst eher \u00fcblich, Sch\u00fcler*innen von Gymnasien, sondern Sch\u00fcler*innen von Haupt-, und Sekundarschulen. Spannend ist diese Zielgruppe zum einen, weil sie theologisch und religionsp\u00e4dagogisch selten Teil von empirischen Forschungen sind und ihre Perspektiven damit deutlich weniger miteinbezogen werden. So freut es mich als Person, die Lehramt f\u00fcr Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen studiert hat besonders, dass wir vielf\u00e4ltige Perspektiven dieser in der Forschung oft vernachl\u00e4ssigten Gruppe einholen k\u00f6nnen. Die Lebensrealit\u00e4ten der Sch\u00fcler*innen von Haupt-, und Sekundarschulen im Vergleich zu Gymnasien unterscheiden sich beispielsweise h\u00e4ufig in Hinblick auf \u00f6konomische und kulturelle Erfahrungen, aber auch hinsichtlich religi\u00f6ser Erfahrungen, sodass hier Heterogenit\u00e4tssensibilit\u00e4t gefragt ist. Zum anderen ist die Zielgruppe f\u00fcr unsere Forschung besonders interessant, weil sie statistisch eher ablehnende, unentschlossene oder auch skeptische Umwelteinstellungen besitzt. Das Projekt untersucht also, inwiefern diese Sch\u00fcler*innen anhand der von uns entwickelten Lernsettings zu unweltbewussterem geplanten Verhalten bef\u00e4higt werden.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Im Projekt gibt es zwei Teilprojekte f\u00fcr ein konstratives Sample, da zum einen schulisches religi\u00f6ses Lernen in Religionsklassen der 9. Und 10. Klassen untersucht wird und zum anderen au\u00dferschulisches religi\u00f6ses Lernen in sozialen Seminaren f\u00fcr bildungsbenachteiligte Sch\u00fcler*innen, um einen Vergleich zu erm\u00f6glichen. Gerade bei unserer Zielgruppe k\u00f6nnte der Lernort eine Rolle spielen und zu unterschiedlichen Ergebnissen f\u00fchren. Diese Studie nutzt einen Mixed-Method-Ansatz, was bedeutet, dass sowohl quantitative als auch qualitative Methoden zum Einsatz kommen. Wir bearbeiten in diesem Projekt einige Forschungsfragen, zum Beispiel welche Wirkung heterogenit\u00e4tssensible Lernsettings einer politisch orientierten religi\u00f6sen BNE auf das geplante Umweltverhalten von Haupt- und Sekundar-SuS besitzen und inwiefern sich Unterschiede zwischen heterogenen Sch\u00fcler*innen aufzeigen lassen. Und auch m\u00f6gliche Unterschiede zwischen dem schulischen und dem au\u00dferschulischen Lernort sind f\u00fcr uns interessant. Die Ergebnisse der Studie sind au\u00dferdem wichtig um herauszufinden, inwiefern diese zu einer empirischen Fundierung einer politisch orientierten BNE und zu ihrer Weiterentwicklung f\u00fchren k\u00f6nnen oder auch wie BNE weiter ausdifferenziert werden m\u00fcsste.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"649\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-1024x649.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1762\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-1024x649.jpg 1024w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-300x190.jpg 300w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-768x487.jpg 768w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-1536x974.jpg 1536w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-2048x1298.jpg 2048w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/zekkblog\/files\/2025\/02\/Bild-BNE_Klimastreik-473x300.jpg 473w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-blue-color has-text-color has-link-color wp-elements-458d262d9dbda5e74840ee3666d2c584 wp-block-paragraph\">Henrike Herdramm ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl f\u00fcr Praktische Theologie\/Religionsp\u00e4dagogik am Institut f\u00fcr Katholische Theologie der TU Dortmund.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Klimawandel, Artensterben, soziale Ungerechtigkeit \u2013 die \u00f6kologischen und gesellschaftlichen Krisen unserer Zeit fordern uns heraus. 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