{"id":59,"date":"2019-04-25T09:04:57","date_gmt":"2019-04-25T07:04:57","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sdeeken\/?p=59"},"modified":"2019-04-25T09:04:57","modified_gmt":"2019-04-25T07:04:57","slug":"erste-verdichtung-bisheriger-erfahrungen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sdeeken\/2019\/04\/25\/erste-verdichtung-bisheriger-erfahrungen\/","title":{"rendered":"erste Verdichtung bisheriger Erfahrungen"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_59 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_59')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_59').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Wie bereits in meinem gelungenen Unterrichtsbeispiel beschrieben, spielt die Fachkompetenz der Lehrpersonen eine gro\u00dfe Rolle f\u00fcr die Unterrichtsqualit\u00e4t und kann als Indikator f\u00fcr guten Unterricht dienen. Lehrpersonen werden dazu aufgefordert den Unterricht fach- und sachgerecht zu planen und durchzuf\u00fchren und als Fachleute f\u00fcr das Lehren und Lehren bestimmter Lerninhalte zu agieren. Die fachlichen Inhalte m\u00fcssen vorab von Lehrperson so durchdrungen werden, dass diese im zweiten Schritt den Unterricht so aufbereiten k\u00f6nnen, dass die Lernenden die Inhalte erlernen k\u00f6nnen. Indem die Lernenden merken, dass die Lehrkraft ein Experte f\u00fcr das Fach ist und Leidenschaft f\u00fcr die konkreten Inhalte besitzt, werden sie motiviert bzw. angeregt am Unterrichtsgeschehen teilzunehmen. Zudem ist es wichtig, dass die Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen durch lebensnahe und situationsbezogene Handlungssituationen bzw. Lernsituationen motiviert und kognitiv aktiviert werden. Nur so kann gew\u00e4hrleistet werden, dass die Lernenden aktiv am Unterricht teilnehmen und bef\u00e4higt werden Zusammenh\u00e4nge zwischen Theorie- und Praxis zu erkennen. Dadurch, dass das Erlernte einen Lebensweltbezug besitzt, kann tr\u00e4ges Wissen verhindert werden und die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen das Gelernte nutzen. Des Weiteren finde ich den Kompetenzbereich des Erziehens bedeutend f\u00fcr das System Schule. Denn als Lehrkraft besitzen wir nicht nur einen Bildungs-, sondern auch einen Erziehungsauftrag (\u00a7 2 SchulG). Wir als Lehrkr\u00e4fte werden dazu angehalten, Jugendliche und Heranwachsende in ihrer Entwicklung zu f\u00f6rdern und zu einer selbstst\u00e4ndigen und gemeinschaftsf\u00e4higen Pers\u00f6nlichkeit zu erziehen. Lehrpersonen m\u00fcssen die sozialen und kulturellen Lebensbedingungen der Sch\u00fcler\/innen kennen und diese in die individuelle Entwicklung einflie\u00dfen lassen. F\u00fcr mich stellt dieser Punkt eine gro\u00dfe Herausforderung dar, die Einsicht in die sozialen und kulturellen Lebensbedingungen nur begrenzt m\u00f6glich sind. Sch\u00fcler\/innen kommen in der Regel nicht von selbst auf einen zu und erz\u00e4hlen von bestimmten Problemen im Elternhaus oder im Freundeskreis. Wir als Lehrpersonen sind daher auf \u00e4u\u00dfere und auff\u00e4llige Indikatoren wie Kleidung, \u00c4u\u00dferes und Sprache beschr\u00e4nkt. Was konkret im Inneren des Lernenden vor geht, bleibt oft unerkannt. Durch die hohe Sch\u00fcleranzahl ist es leider nicht m\u00f6glich mit jedem einzelnen Sch\u00fcler ein gezieltes Gespr\u00e4ch zu f\u00fchren. Ich werde jedoch versuchen, konkret auf auff\u00e4llige und frustrierte Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen einzugehen, um ihre Lebenswelt zu verstehen und ihnen zu helfen bzw. sie zu motivieren\u2026<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Im Rahmen meiner jetzigen Erfahrungen habe ich festgestellt, dass besonders die Kompetenzbereiche Unterrichten und Erziehen von normativer Bedeutung f\u00fcr mich, f\u00fcr das System Schule und vor allem f\u00fcr meine Praktikumsschule sind. 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