{"id":1202,"date":"2012-06-11T15:53:27","date_gmt":"2012-06-11T15:53:27","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/?page_id=1202"},"modified":"2012-06-11T15:54:39","modified_gmt":"2012-06-11T15:54:39","slug":"aufgaben-zu-block-6","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/aufgaben-zu-block-6\/","title":{"rendered":"Aufgabe(n) zu Block 6 von Bernd Schnittker"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_1202 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_1202')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_1202').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Die Schulnoten sind sozusagen eine M\u00f6glichkeit der Klassifizierung un ein Messinstrument, um die Leistungen der Sch\u00fcler zu bewerten.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <strong>(-&gt; Ma\u00dfzahlen f\u00fcr Leistung)<\/strong><br \/>\nDie Sch\u00fcler erhalten durch die Noten auch eine R\u00fcckmeldung der Lehrperson. Somit erf\u00fcllen Noten einen informativen Aspekt.<strong> (-&gt; R\u00fcckmeldung und Kommunikation)<\/strong><br \/>\nDurch die eigenen Noten k\u00f6nnen die SuS sich untereinander vergleichen, oder durch den Notenspiegel ihre Platzierung in Klasse erkennen. Die Schulnoten bieten zudemf\u00fcr die SuS Ansatzpunkte zur Leistungsselbsteinsch\u00e4tzung, welches besonders in der Identitit\u00e4tsfindungsphase von gro\u00dfer Bedeutung ist. <strong>(-&gt; Orientierungsfunktion)<\/strong><br \/>\nIn den, von der Lehrperson vergebenen, Schulnoten schwingen auch immer Apelle oder Beziehungsbotschaften mit, da eine schlechte Note dem Sch\u00fcler oder Sch\u00fclerin indirekt zu einer h\u00f6heren Lernbereitschaft auffordert.<strong> (-&gt; Anreiz- und Motivationsfunktion)<\/strong><br \/>\nDes Weiteren bereiten die Schulnoten nachwachsende Generationen auf unsere Leistungsgesellschaft und auf die G\u00fcltigkeit des Leistungsprinzips vor. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <strong>(-&gt; Sozialisationsfunktion)<\/strong><br \/>\nAus der Sicht des Lehrers k\u00f6nnen die Noten auch als Zucht- bzw. Disziplinierungsmittel eingesetzt werden. Noten als Sanktionsmittel spiegelt die Machtaus\u00fcbung von Seiten des Lehrers wieder. <strong>(-&gt; p\u00e4dagogisches Mittel)<\/strong><br \/>\nZudem erhalten Lehrer Aufschluss \u00fcber den Leistungsstand ihrer Klasse und dieser ist ein Indikator f\u00fcr den Erfolg bzw. Misserfolg der Lehrerarbeit und der Leistungsf\u00e4higkeit einer Schule und somit auch ganzer Schulsysteme.<strong> (-&gt; Evalations- und Kontrollfunktion)<\/strong><br \/>\nGute bzw. schlechte Noten sind mit entscheidend f\u00fcr den zuk\u00fcnftigen schulischen Verlauf der SuS, z.B. bei der Wahl der weiteren Schulform. Zudem erhalten gute Noten eine besondere Autorit\u00e4t.<strong> (-&gt; Entscheidungsgrundlage f\u00fcr Auslese und Berechtigung)<\/strong><br \/>\nNach Winter (2010) haben Schulnoten also mehrere Funktionsfelder, die jedoch untereinander in Spannung stehen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p><strong>b) Inwieweit erf\u00fcllen Schulnoten die Testg\u00fctekriterien?<\/strong><br \/>\nAus den Ausarbeitungen vorhandener Aufgabensind folgende Testg\u00fctekriterien bekannt: Objektivit\u00e4t, Reliabilit\u00e4t und Validit\u00e4t.<br \/>\nBenotungen sind durch Urteilsfehler belastet und von einer Reihe sachfremder Einfl\u00fcsse beeintr\u00e4chtigt, von daher kann man die Messqualit\u00e4t bem\u00e4ngeln, da Objektivit\u00e4t und Validit\u00e4t nicht gew\u00e4hrleistet ist. Die gleiche Leistung eines Sch\u00fclers kann aufgrund verschiedener Faktoren unterschiedlich bewertet werden, da es sich um subjektive Einsch\u00e4tzungen handelt. Aufgrund dessen soll der Einsatz von standardisierter Schulleistungstest die Objektivit\u00e4t und Reliablilit\u00e4t erh\u00f6hen, aber auch hier gibt es Probleme mit der Beschr\u00e4nkung der Validit\u00e4t.<\/p>\n<p>Besonders im Bereich der Objektivit\u00e4t muss man feststellen, dass dieses G\u00fctekriterium oftmals vernachl\u00e4ssigt wird, da bei vielen Arbeiten die Durchf\u00fchrungsobjektivit\u00e4t nicht gegeben ist und durch die hohe Varianz bei der Auswertung der Lehrer man nicht von einer Auswertungsobjektivit\u00e4t sprechen kann.<\/p>\n<p>Wenn Lehrer Vorinformationen haben, dann k\u00f6nnten Hinweise zu Leistungen und sozialen Hintergr\u00fcnden kombiniert werden und dies so die Auswertung beeinflussen. Des Weiteren k\u00f6nnen folgende Faktoren die Bewertung beeinflussen: das Geschlecht, die Beliebtheit, die Handschrift der SuS, etc.).<\/p>\n<p>Die Zensur h\u00e4ngt mehr von der Zugeh\u00f6rigkeit einer Klasse ab, als vom tats\u00e4chlichen Leistungsniveau. Eine Untersuchung zur Inhaltsvalidit\u00e4t ist kaum m\u00f6glich, da es eine hohe Varianz zwischen den Lehrpl\u00e4nen gibt.<\/p>\n<p><strong>c) Auf Grundlage von Aufgaben a) und b): Inwieweit erf\u00fcllen Schulnoten die Ihnen angedachten Zwecke? Beschreibe f\u00fcr mindestens eine Funktion eine aus deiner Sicht bessere Alternative.<\/strong><br \/>\nDie von Winter (2010) beschriebenen Funktionen von Schulnoten halte ich im Allgemeinen f\u00fcr schl\u00fcssig und nachvollziehbar, aber sie erf\u00fcllen nun man nicht die Testg\u00fctekriterien. Wobei ich der Meinung bin, dass diese auch nicht komplett zufriedendstellend erf\u00fcllt werden k\u00f6nnen.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Wenn SuS die M\u00f6glichkeit besitzen w\u00fcrden ihre Note zusammen mit dem Lehrer zu erarbeiten, z.B. durch h\u00e4ufigeres Feedback zur erbrachten Leistung der SuS. So w\u00fcrde der Indikator f\u00fcr Erfolg und Misserfolg abgeschw\u00e4cht. Ein gro\u00dfer Vorteil w\u00fcrde darin bestehen, dass die Note dann nicht nur eine Ziffer ist, sondern die SuS verstehen den Gedankengang der hinter der Begr\u00fcndung liegenden Note.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; a) Welche Funktion sollen Schulnoten erf\u00fcllen? Einer der wichtigsten Funktionen der Schulnoten ist die, dass man damit die SuS bewerten kann. Die Schulnoten sind sozusagen eine M\u00f6glichkeit der Klassifizierung un ein Messinstrument, um die Leistungen der Sch\u00fcler zu bewerten.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/aufgaben-zu-block-6\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":811,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1202","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1202","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/811"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1202"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1202\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1232,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1202\/revisions\/1232"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/sbernd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1202"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}