{"id":517,"date":"2021-10-15T12:47:00","date_gmt":"2021-10-15T10:47:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/?p=517"},"modified":"2021-10-08T14:30:34","modified_gmt":"2021-10-08T12:30:34","slug":"besuch-auf-der-jahrestagung-der-gdcp-unsicherheit-als-element-von-naturwissenschaftsbezogenen-bildungsprozessen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/2021\/10\/15\/besuch-auf-der-jahrestagung-der-gdcp-unsicherheit-als-element-von-naturwissenschaftsbezogenen-bildungsprozessen\/","title":{"rendered":"Besuch auf der Jahrestagung der GDCP: Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_517 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_517')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_517').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Zum einen nat\u00fcrlich als Teil des Vorstandes der GDCP und damit dieses Jahr auch als Teil der Organisation der Tagung. Zum anderen aber auch mit eigenem Beitrag. Die Jahrestagung musste auch leider dieses Jahr vollst\u00e4ndig digital stattfinden. Ich sch\u00e4tze es aber sehr an der GDCP-Community, dass trotz der Distanz dennoch sehr rege Diskussionen und Austausch auch nach virtuellen Vortr\u00e4gen stattfanden. Pers\u00f6nlich war es f\u00fcr mich aber auch wie jedes Jahr ein Nachhause-Kommen, bei dem ich endlich wieder viele Kolleg*innen (zumindest am Bildschirm) sehen konnte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Die allesamt sehr interessanten Keynotes behandelten, passend zum bisherigen Verlauf der Jahre 2020 und 2021, verschiedene Aspekte der Unsicherheit im Zusammenhang mit naturwissenschaftlicher Bildung, aber auch dar\u00fcber hinaus. In seinem er\u00f6ffnenden Abendvortrag besch\u00e4ftigte sich Nobelpreistr\u00e4ger  <a href=\"https:\/\/physics.berkeley.edu\/people\/faculty\/saul-perlmutter\">Saul Perlmutter<\/a> anhand eines Seminarcurriculums mit der Frage, wie und vor allem welche Aspekte (natur-)wissenschaftlichen Denkens Studierende w\u00e4hrend ihres Studiums erlernen sollten. Dabei bezog er auch insbesondere meta-regulatorische Kenntnisse zu Effekten der menschlichen Kognition als relevante Aspekte mit ein (z.B. confirmation bias, Gruppendenken). <a href=\"https:\/\/www.uni-marburg.de\/de\/fb21\/schulpaedagogik\/arbeitsgruppen\/ag-hericks\/personen\/prof-dr-uwe-hericks\">Uwe Hericks<\/a> betrachtete aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive Unsicherheit bzw. Ungewissheit als konstitutives Element der Arbeit und Ausbildung von Lehrkr\u00e4ften, was auch insbesondere f\u00fcr die Arbeit in unserer Nachwuchsforschungsgruppe wichtige Anregungen bot. <a href=\"https:\/\/www.uni-muenster.de\/Wissenschaftstheorie\/personen\/bromme_rainer\/index.html\">Rainer Bromme<\/a> berichtete aus seinen vielf\u00e4ltigen Forschungen zu Bedingungen f\u00fcr Vertrauen in Wissenschaft bzw. in wissenschaftliche Aussagen und wie sich dieses Vertrauen entwickeln kann. Den Abschluss bildete eine Keynote von<a href=\"https:\/\/www.ipn.uni-kiel.de\/en\/the-ipn\/departments\/mathematics-education\/staff\/neumann-irene\"> Irene Neumann<\/a> mit einer R\u00fcck- und Vorausschau zum insbesondere f\u00fcr die Naturwissenschaftsdidaktiken wichtigen Themenfeld Nature of science.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/files\/2021\/10\/neulogo2-1024x280.png\" alt=\"\" width=\"280\" height=\"76\" \/><figcaption>Bildnachweis:  \u00a9 Profile-P+<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">In meinem eigenen Vortrag berichtete ich Ergebnisse aus dem Projekt <a href=\"https:\/\/plaz.uni-paderborn.de\/bildungsforschung\/forschung-und-entwicklung\/projekte\/profile-p\">Profile-P+<\/a>, in dem ich als Post-Doc t\u00e4tig war und in dem wir unter anderem Performanztests zur Planung von Physikunterricht, zum Erkl\u00e4ren von Physik und zur Reflexion von Physikunterricht entwickelt und erprobt haben. Im Vortrag habe ich untersuchte, ob sich Zusammenh\u00e4nge zwischen der Performanz in diesen drei Standardanforderungen und dem professionellen Wissen von Lehramtsstudierenden vor und nach einem Praxissemester ver\u00e4ndern. Insbesondere zwischen den Performanzen konnten wir nur einen stabilen Zusammenhang vorher und nachher zwischen der F\u00e4higkeit zur Planung und zur Reflexion beobachten. Die Arbeiten aus Profile-P+ sind die Basis und Vorbild f\u00fcr  unsere Nachwuchsforschungsgruppe, sie werden hier im Blog also noch \u00f6fter auftauchen. Die Kolleg*innen sind auch weiterhin Kooperationspartner im Projekt (an dieser Stelle liebe Gr\u00fc\u00dfe an euch alle).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Es gab noch viele weitere interessante Vortr\u00e4ge mit einem Schwerpunkt in der Lehrerbildungsforschung, die ich hier leider nicht alle auff\u00fchren kann. Ich empfehle aber schon einmal, einen Blick in den Tagungsband zu werfen, wenn er im n\u00e4chsten Fr\u00fchjahr erscheint. Auch wenn es eine sehr informative und gute Konferenz war, freue ich mich auch darauf, (euch) alle im n\u00e4chsten Jahr hoffentlich wieder in Pr\u00e4senz treffen zu k\u00f6nnen. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Vortragsliste:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Bromme, R. (2021). <em>Kompetent, unbestechlich und im Sinne des Gemeinwohls: Bedingungen von Vertrauen in Wissenschaft<\/em>. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2021 (online). 15.09.2021.<\/li><li>Hericks, U. (2021). <em>Anspr\u00fcche, Widerspr\u00fcche und Herausforderungen des Lehrberufs \u2013 Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Fachlichkeit und Ungewissheit<\/em>. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2021 (online). 14.09.2021.<\/li><li>Neumann, I. (2021). <em>Nature of Science \u2013 Alter Hut oder relevanter denn je?<\/em>. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2021 (online). 16.09.2021.<\/li><li>Perlmutter, S. (2021). <em>Titel folgt<\/em>.  Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2021 (online). 16.09.2021.<\/li><li>Vogelsang, C., Borowski, A., Kulgemeyer, C., &amp; Riese, J. (2021). <em>Relationen von Professionswissen und Performanz im Praxissemester Physik<\/em>. Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) 2021 (online). 15.09.2021.<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ich (Christoph Vogelsang) war auch dieses Jahr wieder auf der Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) vertreten. Zum einen nat\u00fcrlich als Teil des Vorstandes der GDCP und damit dieses Jahr auch als Teil der Organisation der Tagung. Zum anderen aber auch mit eigenem Beitrag. 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