{"id":429,"date":"2021-10-09T08:00:00","date_gmt":"2021-10-09T06:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/?p=429"},"modified":"2021-10-13T18:15:36","modified_gmt":"2021-10-13T16:15:36","slug":"podcast-lehrkraftebildung-neu-gedacht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/2021\/10\/09\/podcast-lehrkraftebildung-neu-gedacht\/","title":{"rendered":"Podcast: Lehrkr\u00e4ftebildung neu gedacht"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_429 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_429')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_429').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Lehr-Lern-Formate f\u00fcr die Ausbildung angehender Lehrkr\u00e4fte. <a href=\"https:\/\/www.ipn.uni-kiel.de\/de\/das-ipn\/abteilungen\/didaktik-der-physik\/mitarbeiter\/kubsch-marcus\">Marcus Kubsch<\/a> und <a href=\"https:\/\/www.ipn.uni-kiel.de\/de\/das-ipn\/abteilungen\/didaktik-der-physik\/mitarbeiter\/sorge-stefan\">Stefan Sorge<\/a>, beides gesch\u00e4tzte Kollegen aus der Physikdidaktik am IPN, dem Leibnizinstitut f\u00fcr die P\u00e4dagogik der Naturwissenschaften in Kiel, haben sich schon l\u00e4nger Gedanken dar\u00fcber gemacht, wie Innovationen in die Lehramtsausbildung transferiert werden k\u00f6nnen (Sorge et al., 2021) und nun zusammen mit <a href=\"https:\/\/www.fhnw.ch\/de\/personen\/julia-arnold\">Julia Arnold<\/a> (Biologiedidaktik, Fachhochschule Nordwestschweiz)  und <a href=\"https:\/\/www.uni-giessen.de\/fbz\/fb08\/Inst\/chemiedidaktik\/ordner-mitarb\/il\/nic\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/www.uni-giessen.de\/fbz\/fb08\/Inst\/chemiedidaktik\/ordner-mitarb\/il\/nic\">Nicole Graulich<\/a> (Chemiedidaktik, Justus-Liebig-Universit\u00e4t Gie\u00dfen) das Buch <em>Lehrkr\u00e4ftebildung neu gedacht &#8211; Ein Praxishandbuch f\u00fcr die Lehre in den Naturwissenschaften und ihren Didaktiken<\/em> herausgebracht, das im Waxmann-Verlag als <a href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/index.php?eID=download&amp;buchnr=4349\">Open-Access-Publikation<\/a> erh\u00e4ltlich ist.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-rich is-provider-spotify wp-block-embed-spotify wp-embed-aspect-21-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe title=\"Spotify Embed: Lehrkr\u00e4ftebildung von morgen\" style=\"border-radius: 12px\" width=\"100%\" height=\"152\" frameborder=\"0\" allowfullscreen allow=\"autoplay; clipboard-write; encrypted-media; fullscreen; picture-in-picture\" loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/open.spotify.com\/embed\/show\/1PTAnPEq6782X95ELD5RYr?si=ssaCrlbTQtOjsZNXuVsnAw&#038;dl_branch=1&#038;utm_source=oembed\"><\/iframe>\n<\/div><figcaption>Einbettung von: Spotify, Podcast &#8222;Lehrkr\u00e4ftebildung neu gedacht&#8220; von Marcus Kubsch, Stefan Sorge, Julia Arnold &amp; Nicole Graulich<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>In insgesamt 35 Beitr\u00e4gen aus 32 Hochschulstandorten in Deutschland, \u00d6sterreich und der Schweiz werden neue und innovative Konzepte, Methoden und Ideen zur Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften vorgestellt. Die vier Herausgeber*innen m\u00f6chten &#8222;einen Impuls zum Austausch und zum Diskurs geben&#8220; (Kubsch, Sorge, Arnold &amp; Graulich, 2021, 9). Es richtet sich daher an alle Interessierten, die in der Lehramtsausbildung t\u00e4tig sind. Es gliedert sich in drei thematische Abschnitte: in einem ersten Teil werden in 14 Beitr\u00e4gen Konzepte zur <strong>F\u00f6rderung spezifischer Aspekte professioneller Handlungskompetenz<\/strong> vorgestellt. <a href=\"https:\/\/www.physik.uni-halle.de\/fachgruppen\/didaktik\/mitarbeiter_innen\/dr._inka_haak\/\">Inka Haak<\/a>, Jens Klinghammer, Olaf Krey und Thorid Rabe  (liebe Gr\u00fc\u00dfe an dieser Stelle nach Halle) entwickelte bspw. eine Lerneinheit, in der Lehramtsstudierenden anhand der Kopernikanischen Wende ihre professionelle Kompetenzen im Bereich <em>nature of science<\/em> weiterentwickeln k\u00f6nnen. Der zweite Abschnitt enth\u00e4lt 11 Beitr\u00e4ge, die sich auf die <strong>F\u00f6rderung der Planung und Reflexion von Unterricht<\/strong> konzentrieren. Von der Universit\u00e4t Paderborn stellen hier z.B. <a href=\"https:\/\/www.uni-paderborn.de\/person\/44191\">Pascal Pollmeier<\/a> und Sabine Fechner (auch hier liebe Gr\u00fc\u00dfe) eine Seminarkonzeption vor, in der angehende Lehrkr\u00e4fte dazu bef\u00e4higt werden k\u00f6nnen, mit Evidenzen im naturwissenschaftlichen Unterricht ad\u00e4quat umzugehen. Der dritte und letzte Abschnitt des Buches wiederum konzentriert sich in zehn Beitr\u00e4gen auf den zielf\u00fchrenden <strong>Einsatz digitaler Medien in der Lehramtsausbildung<\/strong>, z.B. den Einsatz von Augmented Reality oder auch digitale Medien zur Unterst\u00fctzung der Klimabildung.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignleft is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/files\/2021\/09\/cover_lehrkraeftebildungneu.jpg\" alt=\"\" width=\"231\" height=\"326\" \/><figcaption>Bildnachweis:  <br>\u00a9 Waxmann Verlag<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Auch, wenn es sich fachlich auf die Naturwissenschaften bezieht, bieten die Beitr\u00e4ge eine Vielzahl an Anregungen auch f\u00fcr die Lehramtsausbildung in anderen F\u00e4chern und den Bildungswissenschaften. Die Beitr\u00e4ge sind zudem kurz und pr\u00e4gnant, so dass sie sich gut zwischendurch nacheinander lesen lassen. <strong>Als weiteres Highlight produzieren die Herausgeber*innen zudem einen Podcast, in dem die einzelnen Autor*innen ihre jeweiligen Konzepte noch einmal in ca. zehnmin\u00fctigen Folgen vorstellen.<\/strong> Neben Spotify (eingebettet oben) ist er auch \u00fcber die meisten g\u00e4ngigen Portale und Dienste kostenfrei erh\u00e4ltlich. Insgesamt eine klare Lese &#8211; und H\u00f6rempfehlung.<\/p>\n\n\n\n<p>Vielen Dank an euch vier Herausgeber*innen f\u00fcr eure M\u00fche und Initiative. Wir werden in Zukunft auch auf weitere interessante Podcast aus der Lehrerbildungsforschung bzw. der empirischen Bildungsforschung hinweisen.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Literatur<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Kubsch, M., Sorge, S., Arnold, J., &amp; Graulich, N. (Hrsg.) (2021). <em>Lehrkr\u00e4ftebildung neu gedacht. Ein Praxishandbuch f\u00fcr die Lehre in den Naturwissenschaften und deren Didaktiken <\/em>M\u00fcnster: Waxmann. (<a href=\"https:\/\/www.waxmann.com\/index.php?eID=download&amp;buchnr=4349\">Online<\/a>)<\/li><li>Sorge, S., Kubsch, M., Breuer, J., Syskowski, S., &amp; W\u00f6hlke, C. (2021). Lehrkr\u00e4ftebildung neu gedacht. Ergebnisse des GDCP Hackathon 2020. In S. Habig (Hrsg.) <em>Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch? &#8211; Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Chemie und Physik online Jahrestagung 2020<\/em> (S. 45-47). Universit\u00e4t Duisburg-Essen. (<a href=\"https:\/\/www.gdcp-ev.de\/wp-content\/tb2021\/TB2021_45_Sorge.pdf\">Online<\/a>)<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Innovative Lehr-Lern-Konzepte f\u00fcr das Lehramtsstudium \u00c4hnlich wie auch wir entwickeln und erproben bundesweit viele Kolleg*innen neue . Lehr-Lern-Formate f\u00fcr die Ausbildung angehender Lehrkr\u00e4fte. 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