{"id":3351,"date":"2025-11-21T11:15:36","date_gmt":"2025-11-21T10:15:36","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/?p=3351"},"modified":"2025-11-21T11:15:36","modified_gmt":"2025-11-21T10:15:36","slug":"9-statusgruppenseminar-ein-abschluss-in-regensburg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/2025\/11\/21\/9-statusgruppenseminar-ein-abschluss-in-regensburg\/","title":{"rendered":"9.\u202fStatusgruppenseminar: Ein Abschluss in Regensburg"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_3351 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_3351')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_3351').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Statusgruppenseminar der BMBFSFJ\u2011Nachwuchsforschungsgruppen am 6.\u202fund\u202f7. November\u202f2025 an die Universit\u00e4t\u202fRegensburg. Hier lud die Forschungsgruppe <a href=\"https:\/\/www.uni-regensburg.de\/forschung\/falko\/forschungsgruppe-falko-pv\/index.html\">FALKO\u2011PV<\/a> unter der Leitung von Dr.\u202fAlfred\u202fLindl dazu ein, ein letztes Mal im Rahmen der Statusgruppen offiziell zusammenzukommen. Sp\u00e4testens im kommenden Jahr endet die Laufzeit aller Forschungsprojekte. Dies gab Anlass, neben den umfassenden Ergebnissen der einzelnen Projekte auch die Rolle des Transfers st\u00e4rker in den Blick zu nehmen.<\/p>\n\n\n\n<p>Der erste Veranstaltungstag begann nach einer offiziellen Er\u00f6ffnung mit einer Keynote von <a href=\"https:\/\/www.uni-potsdam.de\/de\/prozessbezogene-unterrichtsforschung\/team\/prof-dr-richard-goellner\">Prof. Dr. Richard G\u00f6llner<\/a>. Unter dem Titel<em> \u201eGuter Unterricht: Alte Idee, neue Evidenz?!\u201c<\/em> wurde der Frage nachgegangen, inwiefern aktuelle Evidenz zur Unterrichtsqualit\u00e4t tats\u00e4chlich neue Einsichten er\u00f6ffnet oder vielmehr bekannte Konzepte neu rahmt. So nehmen derzeitige technologische Entwicklungen Einfluss auf das Verst\u00e4ndnis von \u201egutem\u201c Unterricht, der bislang im Sinne didaktischer Klassiker bis hin zu evidenzorientierten Ans\u00e4tzen der Schul- und Unterrichtsforschung charakterisiert wurde. Vor diesem Hintergrund wurden innovative Analyseans\u00e4tze, wie etwa KI-basierte Verfahren und Videostudien, vorgestellt und im Hinblick auf m\u00f6gliche Potenziale und Herausforderungen diskutiert.<\/p>\n\n\n\n<p>Im Anschluss boten verschiedene Workshops die M\u00f6glichkeit, zur Weiterbildung und zum aktiv werden. So besuchte Christoph den Workshop <em>\u201eAngriffe und unsachliche Konflikte in der Wissenschaftskommunikation\u201c<\/em>, der von <a href=\"https:\/\/www.wissenschaftskommunikation.de\/author\/juliawandt\/\">Julia Wandt<\/a> durchgef\u00fchrt wurde. Hierbei erhielten die Teilnehmenden einen \u00dcberblick \u00fcber derzeitige Problemlagen im Bereich der Wissenschaftskommunikation, in dem Forschende und Kommunikator*innen sich immer deutlicher mit antiwissenschaftlichen Anfeindungen konfrontiert sehen. In diesem Zusammenhang wurden verschiedene Reaktionsm\u00f6glichkeiten skizziert und auf einschl\u00e4gige Unterst\u00fctzungsangebote verwiesen. Im Vordergrund stand dabei der Scicomm-Support, auf dessen <a href=\"https:\/\/scicomm-support.de\/\">Webseite<\/a> weiterf\u00fchrende Informationen und Kontaktm\u00f6glichkeiten zusammengefasst sind. Parallel besuchte Philipp den Workshop <em>\u201eStarke Stimme, starke Karriere: Stimmgesundheit in der Wissenschaft\u201c<\/em> unter der Leitung von <a href=\"https:\/\/www.comdico.de\/experten\/christian-gegner-m-a\">Christian Gegner<\/a>. Wie der Titel andeutet, stand die Rolle der eigenen Stimme und Sprechf\u00e4higkeit im Fokus und wurde als ein zentrales Arbeitsinstrument in der Wissenschaft hervorgehoben. Neben einem theoretischen Input zu verschiedenen Einflussfaktoren auf die eigene Stimme, lag der Schwerpunkt des Workshops insbesondere auf der praktischen Erprobung unterschiedlicher \u00dcbungen und Strategien zur Stimmkontrolle und Pr\u00e4vention vor \u00dcberbeanspruchung. Hierbei wurde deutlich, dass souver\u00e4nes Sprechen nicht allein eine Frage der Stimme ist, sondern als komplexes Zusammenspiel des ganzen K\u00f6rpers zum Ausdruck kommt.<\/p>\n\n\n\n<p>Den Abschluss des ersten Tages verbrachten wir gemeinsam im eindrucksvollen MuseumsCaf\u00e9 Regensburg, mitten im Kreuzgang des ehemaligen Minoritenklosters. Neben der vorz\u00fcglichen Verpflegung und vielen Gespr\u00e4chen wurde der Abend durch eine \u00fcberraschende Zaubershow abgerundet. Diese Show war nicht nur kunstvoll und unterhaltsam gestaltet, sondern unterstrich auch, dass in der Wissenschaft ein wenig Platz f\u00fcr etwas Magie bleibt. &nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Den ersten Schwerpunkt des zweiten Veranstaltungstages bildete die Keynote von <a href=\"https:\/\/llu.uni-wuppertal.de\/de\/team\/graesel-cornelia\/graesel\/\">Prof. Dr. Cornelia Gr\u00e4sel<\/a> mit dem Titel<em> \u201eTransfer von Forschungsergebnissen im Bildungsbereich: Vergangenheit, Gegenwart und andauernde Schwierigkeiten\u201c<\/em>. Es wurde verdeutlicht, dass der Transfer von Forschungsergebnissen im Bildungsbereich auch in Deutschland seit \u00fcber 50 Jahren beforscht wird und dabei vor allem in den letzten zwei Jahrzehnten einige Fortschritte erzielt wurden. Zugleich zeichneten sich in der Vergangenheit und Gegenwart typische Transferhindernisse ab. Bei der Bew\u00e4ltigung dieser lohnt sich der Blick auf die Erfahrungen der Transfergeschichte, die bei gegenw\u00e4rtigen und zuk\u00fcnftigen Herausforderungen helfen k\u00f6nnten.<\/p>\n\n\n\n<p>Den letzten Inhaltlichen Abschnitt des Tages bildeten Pr\u00e4sentationen aus den Nachwuchsforschungsgruppen. In bester Gesellschaft zwischen den interaktiven Pr\u00e4sentationen der Gruppen <a href=\"https:\/\/www.uni-potsdam.de\/de\/schulentwicklung\/forschung\/muhik\">MuHik<\/a> und <a href=\"https:\/\/www.uni-hildesheim.de\/fb1\/institute\/institut-fuer-erziehungswissenschaft\/angewandte-erziehungswissenschaft\/arbeitsbereiche\/arbeitsbereich-digitales-lehren-und-lernen-im-unterricht\/format\/\">FORMAT<\/a> stellte Christoph zentrale \u00dcberlegungen und Ergebnisse zur Erprobung und Auswertung unseres entwickelten OSTE-Pr\u00fcfungsparcours im TED-Talk-Format vor. \u00dcber die Resonanz und die weiterf\u00fchrenden Nachfragen haben wir uns gefreut.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"755\" height=\"426\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/files\/2025\/11\/image.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3352\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/files\/2025\/11\/image.jpeg 755w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/files\/2025\/11\/image-300x169.jpeg 300w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/files\/2025\/11\/image-624x352.jpeg 624w\" sizes=\"auto, (max-width: 755px) 100vw, 755px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Bildnachweis:<\/em>\u202fPhilipp Wotschel<\/p>\n\n\n\n<p>Bevor wird unsere lange R\u00fcckreise in den Norden des Landes antraten, gab es abschlie\u00dfend bei einem kleinen Mittagssnack noch Raum f\u00fcr einen gemeinsamen Ausklang und weitere Diskussionen. Auch wenn das letzte Statusseminar bedeutet, dass alle Projekte aus dieser F\u00f6rderlinie bis zum n\u00e4chsten Jahr zu ihrem Ende kommen, haben sich \u00fcber die Zeit einige Kooperationen und Bekanntschaften entwickelt, die auch weiterhin bestehen bleiben. Wir freuen und daher auf ein Wiedersehen auf die ein oder andere Weise und bedanken und herzlich bei dem gesamten Team von FALKO-PV f\u00fcr einen so gelungenen Abschluss.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Vortr\u00e4ge:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>G\u00f6llner, R. (2025, 06. November). <em>Guter Unterricht: Alte Idee, neue Evidenz?!<\/em> [Vortrag]. 9. Statusseminar der BMBF-Nachwuchsforschungsgruppen \u201eEmpirische Bildungsforschung\u201c. Universit\u00e4t Regensburg.<\/li>\n\n\n\n<li>Gr\u00e4sel, C. (2025, 07. November). <em>Transfer von Forschungsergebnissen im Bildungsbereich: Vergangenheit, Gegenwart und andauernde Schwierigkeiten<\/em> [Vortrag]. 9. Statusseminar der BMBF-Nachwuchsforschungsgruppen \u201eEmpirische Bildungsforschung\u201c. Universit\u00e4t Regensburg.<\/li>\n\n\n\n<li>Vogelsang, C. (2025, 07. November). <em>Assessment drives Learning&#8230; \u2013 Warum wir bessere Pr\u00fcfungen f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte brauchen<\/em> [Vortrag]. 9. Statusseminar der BMBF-Nachwuchsforschungsgruppen \u201eEmpirische Bildungsforschung\u201c. Universit\u00e4t Regensburg.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bildnachweis:\u202fPhilipp Wotschel\u00a0 Nach den vielf\u00e4ltigen Stationen der vergangenen Jahre f\u00fchrte das 9. Statusgruppenseminar der BMBFSFJ\u2011Nachwuchsforschungsgruppen am 6.\u202fund\u202f7. November\u202f2025 an die Universit\u00e4t\u202fRegensburg. Hier lud die Forschungsgruppe FALKO\u2011PV unter der Leitung von Dr.\u202fAlfred\u202fLindl dazu ein, ein letztes Mal im Rahmen der Statusgruppen offiziell zusammenzukommen. 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