{"id":189,"date":"2021-07-23T10:00:34","date_gmt":"2021-07-23T08:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/?p=189"},"modified":"2021-11-10T17:23:56","modified_gmt":"2021-11-10T16:23:56","slug":"erster-vortrag-im-phd-kolloquium-der-paderborner-englischdidaktik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/2021\/07\/23\/erster-vortrag-im-phd-kolloquium-der-paderborner-englischdidaktik\/","title":{"rendered":"Erster Vortrag im PhD-Kolloquium der Paderborner Englischdidaktik"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_189 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_189')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_189').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Unter dem Titel \u201eDevelopment of performance-based assessment in EFL teacher education \u2013 Feedback on writing\u201d hat Thomas Janzen (that\u2019s me) den Mitarbeitenden der Paderborner Englischdidaktik und Kooperationspartner Prof. Dr. Dominik Rumlich erste Ergebnisse der Literaturrecherche pr\u00e4sentiert und samt weiterer Ideen zur Projektumsetzung zur Diskussion gestellt.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Vortrag begann mit einer Vorstellung der Nachwuchsforschungsgruppe. Die dem Projekt zugrundeliegenden Desiderata wurden kurz erl\u00e4utert und die inhaltliche Umsetzung f\u00fcr den Bereich der Englischdidaktik \u2013 &#8218;Feedback on writing\u2018 \u2013 hergeleitet. Es folgte eine detaillierte Auflistung von Kriterien, die effektives Feedback im Allgemeinen, sowie bezogen auf die Kompetenz \u201eSchreiben\u201c, charakterisieren (siehe hierzu in K\u00fcrze den kommenden Blogbeitrag). Der Fokus lag auf der Adaption und Abstufung des Feedbacks an das individuelle Lernniveau der Lernenden, um so Lernpotentiale voll aussch\u00f6pfen zu k\u00f6nnen. Abschlie\u00dfend wurde ein erster Entwurf des Forschungsdesigns und ein Beispiel einer Textvignette vorgestellt.<\/p>\n\n\n\n<p>In der anschlie\u00dfenden Diskussion wurden relevante Aspekte\nbesprochen, die die Komplexit\u00e4t des Vorhabens nochmal hervorhoben. So muss die\nAuthentizit\u00e4t des angedachten Rollenspiels multiperspektivisch fokussiert und im\nHinblick auf die verschiedenen Validit\u00e4ts- und Reliabilit\u00e4tskonstrukte hinreichend\nzusammengef\u00fchrt werden. Zudem muss auch der Aspekt der Fremdsprachigkeit ausreichend\nBer\u00fccksichtigung finden, da Englisch f\u00fcr die angehenden Lehrkr\u00e4fte (vermutlich)\nnicht die Muttersprache ist und die Sprachkompetenz in der Fremdsprache daher ein\nwesentlicher Faktor f\u00fcr die Performanz sein kann.<\/p>\n\n\n\n<p>Nach fruchtvoller Diskussion und vielen neuen\nAnregungen und Impulsen (f\u00fcr die ich sehr dankbar bin!) verabschiedete sich die\nRunde. F\u00fcr den kontinuierlichen Austausch wird es auch im kommenden Semester\nwieder einen Vortrag geben.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Am 7. Juli wurde das erste Mal ein Vortrag der PERFORM-LA Nachwuchsgruppe vor einem externen Publikum gehalten. 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