{"id":1021,"date":"2022-01-31T16:27:15","date_gmt":"2022-01-31T15:27:15","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/?p=1021"},"modified":"2022-01-31T16:27:57","modified_gmt":"2022-01-31T15:27:57","slug":"back-to-the-roots-besuch-im-phd-kolloquium-der-wwu-englischdidaktik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/performla\/2022\/01\/31\/back-to-the-roots-besuch-im-phd-kolloquium-der-wwu-englischdidaktik\/","title":{"rendered":"Back to the roots! &#8211; Besuch im PhD-Kolloquium der WWU Englischdidaktik"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_1021 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_1021')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_1021').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Dieser Einladung bin ich nat\u00fcrlich gerne gefolgt!<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"alignright is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" src=\"https:\/\/www.uni-muenster.de\/imperia\/md\/images\/englischesseminar\/_v\/tefl_logo.jpeg\" alt=\"\" width=\"205\" height=\"123\" \/><figcaption>Bildnachweis: \u00a9 WWU M\u00fcnster <\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Der digitale Vortrag umfasste die theoretischen Grundlagen unserer Performanztests, die auf dem Kontinuumsmodell professioneller Kompetenz von Bl\u00f6meke, Gustafson &amp; Shavelson (2015) beruhen, wonach Performanz die sichtbare Auspr\u00e4gung der Kompetenz darstellt. Danach habe ich die bisherigen Planungen zum Testdesign pr\u00e4sentiert, also die Bewertungskriterien, das Konzept und die Steuerung der Simulation und das Material, welches als Grundlage f\u00fcr das Feedbackgespr\u00e4ch dient. Es wurden auch erste Einblicke in meine aktuelle Forschungsarbeit, in der die Authentizit\u00e4t eben dieses Materials untersucht wird, gegeben.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Diskussion im Anschluss war gepr\u00e4gt von einer distinkt fachdidaktischen Perspektive auf das Projekt. Ein Diskussionspunkt war die Sprache in der die Simulation stattfinden soll: Deutsch oder Englisch? Hier gibt es f\u00fcr beide Seiten sehr gute Argumente, so ist die Lehrkraft einerseits ein sprachliches Vorbild und sollte in der Lage sein, sich sprachlich auf das Niveau der Lernenden einzulassen. Au\u00dferdem gilt im Englischunterricht auch der <strong>Grundsatz der funktionalen Einsprachigkeit<\/strong> &#8211; so viel Englisch wie m\u00f6glich, so wenig Deutsch wie n\u00f6tig (MSB NRW, 2019). Andererseits k\u00f6nnte eine Simulation in der Fremdsprache auf der Seite der zu Testenden dazu f\u00fchren, dass ihre fremdsprachlichen F\u00e4higkeiten sie daran hindern, ihre Feedbackkompetenzen zu zeigen, was die Validit\u00e4t des Tests schm\u00e4lern k\u00f6nnte. Wie sich dieses Dilemma aufl\u00f6sen l\u00e4sst, wird sich hoffentlich nach der Pilotierung und weiteren \u00dcberlegungen zeigen.<\/p>\n\n\n\n<p>Ich m\u00f6chte mich ganz herzlich beim gesamten M\u00fcnsteraner Team f\u00fcr das reichhaltige <em>food for thought<\/em> und die neuen Impulse bedanken. Insbesondere bedanke ich mich nat\u00fcrlich bei Prof. Frauke Matz f\u00fcr die Einladung \ud83d\ude42<\/p>\n\n\n\n<p><em>Literatur:<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Bl\u00f6meke, S., Gustafsson, J.-E. &amp; Shavelson, R. J. (2015). Beyond Dichotomies: Competence Viewed as a Continuum. <em>Zeitschrift f\u00fcr Psychologie<\/em>, <em>223<\/em>(1), 3\u201313. (<a href=\"https:\/\/econtent.hogrefe.com\/doi\/10.1027\/2151-2604\/a000194\">Online<\/a>)<\/li><li>Ministerium f\u00fcr Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen. (2019). <em>Kernlehrplan f\u00fcr die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein-Westfalen. Englisch.<\/em> (<a href=\"https:\/\/www.schulentwicklung.nrw.de\/lehrplaene\/lehrplan\/199\/g9_e_klp_%203417_2019_06_23.pdf\">Online<\/a>)<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nicht allzu lange ist es her, da war ich noch Student und habe bei Prof. Frauke Matz meine Masterarbeit geschrieben &#8211; nun hatte sie mich eingeladen meine eigene Forschung in ihrem Kolloquium vorzustellen und zu diskutieren. Dieser Einladung bin ich nat\u00fcrlich gerne gefolgt! 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