{"id":541,"date":"2013-05-12T10:55:44","date_gmt":"2013-05-12T08:55:44","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/?page_id=541"},"modified":"2013-05-12T11:01:02","modified_gmt":"2013-05-12T09:01:02","slug":"forschungsthema","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/forschungsthema\/","title":{"rendered":"Forschungsthema"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_541 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_541')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_541').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. N\\u00e4heres erfahren Sie durch einen Klick auf das <em>i<\\\/em>.\",\"settings_perma\":\"Dauerhaft aktivieren und Daten\\u00fcber-tragung zustimmen:\",\"info_link\":\"http:\\\/\\\/www.heise.de\\\/ct\\\/artikel\\\/2-Klicks-fuer-mehr-Datenschutz-1333879.html\",\"uri\":\"https:\\\/\\\/blogs.uni-paderborn.de\\\/mernst\\\/forschungsthema\\\/\",\"post_id\":541,\"post_title_referrer_track\":\"Forschungsthema\",\"display_infobox\":\"on\"});}});\n\/* ]]> *\/<\/script><\/div><p><strong><em>Erfassung der interkulturellen Kompetenz von Lehrkr\u00e4ften am Carl-Severing-Berufskolleg<\/em><\/strong><\/p>\n<p>Eine multikulturelle Gesellschaft wie sie heute in Deutschland durch ihre ethnische und sprachliche Vielfalt besteht, bedarf multikulturell ausgerichteter Schulen. In Bielefeld liegt der Anteil der Ausl\u00e4nder und Deutschen\u00a0 mit Migrationshintergrund laut dem Lernreport 2012 (S. 19) f\u00fcr die 15-30-J\u00e4hrigen, welche die potentiellen Altersgruppen an Berufsschulen darstellen, durchschnittlich bei 25 % und damit \u00fcber dem nationalen Durchschnitt. Diese Interkulturalit\u00e4t ist in den Klassen des Carl- Severing- Berufskolleg deutlich zu beobachten. Eine p\u00e4dagogische Herausforderung der Lehrkr\u00e4fte liegt dabei im Umgang mit der Vielfalt und Heterogenit\u00e4t in multinationalen Schulklassen, die sich durch sprachliche Differenzen, sowie unterschiedliche Wert- und Normvorstellung ergeben. Daf\u00fcr stellt die Entwicklung einer interkulturellen Kompetenz der Lehrkr\u00e4fte einen wichtigen Ausgangspunkt dar.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend meines wirtschaftswissenschaftlichen Studiums wurde ich immer wieder auf die Globalisierungsprozesse in verschiedensten Bereichen aufmerksam gemacht. F\u00fcr international agierende Unternehmen haben diese seitens der Arbeitnehmer die Notwendigkeit zur Entwicklung einer interkulturellen Kompetenz zur Folge. Sie soll eine Kommunikations- und Verhandlungsbasis zwischen den Mitarbeitern unterschiedlicher Standorte erm\u00f6glichen und damit zum Erfolg der Unternehmung beitragen. \u00dcber kulturelle Unterschiede, zu ber\u00fccksichtigende Aspekte der Verhaltensanpassung im wirtschaftlichen Kontext und Ma\u00dfnahmen seitens der Unternehmen habe ich bereits viel gelernt. Mir stellt sich jedoch die Frage, ob diese Internationalisierungsprozesse auch im schulischen Kontext ber\u00fccksichtigt werden, indem z.B. ein Interesse an den Herkunftsl\u00e4ndern gezeigt wird, diese in den Unterricht einbezogen werden, m\u00f6gliche Differenzen aufgrund der Kultur erkannt und Verst\u00e4ndnisprobleme behoben werden. Ich bin der Meinung, dass die Ber\u00fccksichtigung der Heterogenit\u00e4t insbesondere auch vor dem Hintergrund einer optimalen individuellen F\u00f6rderung der einzelnen Sch\u00fcler sehr bedeutsam ist und m\u00f6chte diese Thamtik gerne n\u00e4her erforschen.<\/p>\n<p>Interkulturelle Kompetenz verstehe ich dabei als Erweiterung der sozialen Kompetenz und somit auch als Teilkomponente der allgemeinen beruflichen Handlungskompetenz. Da diese ein wesentliches Ziel der Lehrer-Professionalisierung darstellt, sollen Schulen mit zahlreichen ausl\u00e4ndischen Sch\u00fclern wie das Carl- Severing- Berufskolleg einen Nutzen darin sehen zu evaluieren, ob eine solche Kompetenz an der Schule ausgepr\u00e4gt ist und gen\u00fcgend Beachtung findet. Schlie\u00dflich liegen die Anforderungen\u00a0 interkultureller Kompetenz seitens der Lehrkr\u00e4fte nicht nur in der Interaktion im Schulalltag, sondern ebenso im Wirkungsbereich der multikulturellen Schule. Vor dem Hintergrund, dass potentielle Sch\u00fcler nicht mehr in Abh\u00e4ngigkeit ihrer regionalen Herkunft den beiden kaufm\u00e4nnischen Berufskollegs Rudolf Rempel und Carl-Severing zugeteilt werden, ist es wichtig f\u00fcr die Sch\u00fcler attraktiv zu bleiben und sich von der jeweils anderen Schule abzuheben. Das Carl-Severing Berufskolleg hat es sich daher zum Ziel gesetzt, einen st\u00e4rkeren Fokus auf den IT-Bereich zu legen. Neben dieser fachlichen Spezialisierung, k\u00f6nnte sich eine klare multikulturell gef\u00f6rderte Ausrichtung ebenfalls positiv auf das Schulbild auswirken und damit einen deutlichen Nutzen f\u00fcr die Schule haben.<\/p>\n<p>Hinsichtlich des methodischen Vorgehens k\u00f6nnte ich mir vorstellen, dass nach der Kl\u00e4rung eines Anforderungsprofils interkultureller Kompetenz, eine Erhebung im Lehrerkollegium durchgef\u00fchrt wird. Durch die Auswertung der Ergebnisse k\u00f6nnte dann ein m\u00f6glicher Handlungsbedarf f\u00fcr die Schule abgeleitet werden. Eine konkrete Forschungsfrage kann ich zu diesem Zeitpunkt noch nicht formulieren, da im Laufe der n\u00e4chsten Woche zun\u00e4chst eine Abstimmung mit der Schule erfolgen soll. Da das Thema bisher noch sehr weit gefasst ist, w\u00e4re es denkbar die Thematik auf die Unterrichtsdurchf\u00fchrung eines Bildungsganges zu beschr\u00e4nken oder aber auch in Bezug auf die schulischen Rahmenbedingungen zu untersuchen. Ich w\u00fcrde mich \u00fcber weitere Anregungen und Vorschl\u00e4ge von eurer Seite freuen, um das Thema pr\u00e4ziser untersuchen zu k\u00f6nnen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Erfassung der interkulturellen Kompetenz von Lehrkr\u00e4ften am Carl-Severing-Berufskolleg Eine multikulturelle Gesellschaft wie sie heute in Deutschland durch ihre ethnische und sprachliche Vielfalt besteht, bedarf multikulturell ausgerichteter Schulen. In Bielefeld liegt der Anteil der Ausl\u00e4nder und Deutschen\u00a0 mit Migrationshintergrund laut dem &hellip; <a href=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/forschungsthema\/\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3131,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-541","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/541","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3131"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=541"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/541\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":561,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/541\/revisions\/561"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/mernst\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=541"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}