{"id":3126,"date":"2021-03-09T18:38:43","date_gmt":"2021-03-09T16:38:43","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=3126"},"modified":"2021-04-22T10:06:23","modified_gmt":"2021-04-22T08:06:23","slug":"lesestrategie-erste-hilfe-kasten","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/lesestrategie-erste-hilfe-kasten\/","title":{"rendered":"Lesestrategie: &#8222;Erste-Hilfe-Kasten&#8220;"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_3126 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_3126')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_3126').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. N\\u00e4heres erfahren Sie durch einen Klick auf das <em>i<\\\/em>.\",\"settings_perma\":\"Dauerhaft aktivieren und Daten\\u00fcber-tragung zustimmen:\",\"info_link\":\"http:\\\/\\\/www.heise.de\\\/ct\\\/artikel\\\/2-Klicks-fuer-mehr-Datenschutz-1333879.html\",\"uri\":\"https:\\\/\\\/blogs.uni-paderborn.de\\\/lehrmethoden\\\/lesestrategie-erste-hilfe-kasten\\\/\",\"post_id\":3126,\"post_title_referrer_track\":\"Lesestrategie%3A+%26%238222%3BErste-Hilfe-Kasten%26%238220%3B\",\"display_infobox\":\"on\"});}});\n\/* ]]> *\/<\/script><\/div>\n<p><strong>Fakult\u00e4t:<\/strong> Fakult\u00e4t f\u00fcr Kulturwissenschaften<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Veranstaltungstyp (Vorlesung, Seminar, \u00dcbung, Tutorium etc.):<\/strong>  Proseminar<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Anzahl der Teilnehmer: <\/strong>ca. 25<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Zusammensetzung der Teilnehmer (Studienanf\u00e4nger, Fortgeschrittene, B.A., M.A., etc.):<\/strong> Ausschlie\u00dflich B.A.-Studierende, aber aus allen Semestern sowie verschiedenen F\u00e4chern der KW<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Raumsituation:<\/strong> Onlinekurs: synchron und asynchron alternierend <\/p>\n\n\n\n<p><strong>F\u00fcr welche Phase der Lehrveranstaltung eingesetzt? (Einstieg, Arbeits- phase, Feedback etc.)<\/strong>: Arbeitsphase in der asynchronen Einzelarbeit, zur intensiven Vorbereitung der folgenden synchronen Onlinesitzung<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Kurzbeschreibung der Methode:<\/strong><br>Die Studierenden bekommen eine Lesestrategie vorgestellt und m\u00fcssen anhand dieser eine angeleitete Textarbeit vornehmen, sprich die von mir ausgew\u00e4hlte Sekund\u00e4rliteratur wie in der Strategie vorgestellt entsprechend bearbeiten und lesen. \u201eErste-Hilfe-Kasten\u201c-Lesen (nach D. Schulte)<br><br>1. Text durchbl\u00e4ttern, \u00dcberblick verschaffen<br>2. 1-2 Fragen an den Text stellen<br>3. Querlesen: immer nur den ersten Satz eines Absatzes<br>4. Seitenbild anfertigen: Abschnitt f\u00fcr Abschnitt lesen und Begriffe unterstreichen und verbinden, sowie kurze Kommentare am Rand lassen<br>5. Versuchen die Fragen nun zu beantworten<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Wie wurde die Methode durchgef\u00fchrt?<\/strong><br>Die Studierenden haben einen einf\u00fchrenden Audiokommentar zum Thema Lesen und Lesestrategien bekommen. Nach dem Anh\u00f6ren sollten Sie sich die schriftliche Anleitung der Strategie ansehen und dann mit der Textarbeit beginnen.<br><br>Am Ende gab es noch einen Feedbackfragebogen \u00fcber PANDA. Die R\u00fcckmeldung war gemischt. Einige haben sich \u00fcber die Strategie beschwert, andere waren zufrieden, z.B.<br>&#8211; \u201eich will (!) nicht anders als sonst lesen m\u00fcssen\u201c<br>&#8211; Es war nett eine neue Strategie auszuprobieren, aber ich bleibe bei meiner alten Vorgehensweise<br>&#8211; Danke, das hat mir geholfen.<br><br>In der folgenden Onlinesitzung haben wir den Text nochmal intensiv gemeinsam besprochen. Zur Moderation haben mir die Fragen geholfen, die die Studierenden w\u00e4hrend der Textarbeit stellten. In einem Moment ohne Wortmeldungen konnte ich auf die Ausarbeitungen zur\u00fcckgreifen und die Diskussion wieder in Gang bringen. F\u00fcr einige Studierende machte sich<br> zudem eine sehr gut Textkenntnis bemerkbar.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Welches Lernziel wollten Sie mit der Methode erreichen?<\/strong><br>Ziel ist eine intensive Textarbeit, die den Studierenden einerseits eine andere M\u00f6glichkeit des Lesens und Arbeitens mit dem Text vorstellt. Andererseits sollen die Studierenden auch lernen, dass Lesen immer selektiv ist und wie sie diese Selektion mithilfe der Strategie durchf\u00fchren.<br><br>Lesestrategien geh\u00f6ren meines Erachtens als Arbeitsmethode in einem literaturwissenschaftlichen Studiengang zu den Grundlagen. Ich m\u00f6chte Arbeit und Umgang mit Texten f\u00f6rdern, daf\u00fcr gebe ich in diesem Seminar verschiedene Lesestrategien f\u00fcr die Textarbeit an die Hand, in der Hoffnung, dass die Studierenden am Ende des Semesters die beste Strategie f\u00fcr sich entdeckt haben und wissenschaftliche Texte auch mal anders als nur mit dem Blick auf \u201eSchl\u00fcsselw\u00f6rter\u201c oder \u201eThesen\u201c zu lesen.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Was empfehlen Sie ihren Kolleg*innen bzgl. dieser Methode? <\/strong>                                                    Meine Empfehlung ist, im Vorhinein die Wichtigkeit von intensiver Text- und Lesearbeit zu besprechen. Wie lesen wir? Gibt es verschiedene Strategien, die vielleicht auch je nach Textsorte unterschiedlich erfolgreich\/-los sind? Inwiefern ist wissenschaftliches Lesen im ersten Schritt selektiv, bzw. darf und muss es das auch erstmal sein?<br><br>Also ganz explizit Sinn und Ziel dieser \u00dcbung diskutieren und vor Augen f\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Worauf sollten Ihre Kolleg*innen bzgl. dieser Methode unbedingt achten?<\/strong><br>Es sollte auch besprochen werden, dass jeder nach einer kurzen Testphase und angemessener Reflektion die Methode durchaus abbrechen darf. Die Studierenden m\u00fcssen sich nicht unn\u00f6tig mit Einhalten einer Regel durch 20 Seiten Text k\u00e4mpfen, wenn es sich unproduktiv anf\u00fchlt. Schlussendlich lernt jeder anders.<\/p>\n\n\n\n<p>Name: Katrin Sch\u00fcrh\u00f6rster <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fakult\u00e4t: Fakult\u00e4t f\u00fcr Kulturwissenschaften Veranstaltungstyp (Vorlesung, Seminar, \u00dcbung, Tutorium etc.): Proseminar Anzahl der Teilnehmer: ca. 25 Zusammensetzung der Teilnehmer (Studienanf\u00e4nger, Fortgeschrittene, B.A., M.A., etc.): Ausschlie\u00dflich B.A.-Studierende, aber aus allen Semestern sowie verschiedenen F\u00e4chern der KW Raumsituation: Onlinekurs: synchron und asynchron alternierend F\u00fcr welche Phase der Lehrveranstaltung eingesetzt? (Einstieg, Arbeits- phase, Feedback etc.): Arbeitsphase in der [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":8991,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,12,411],"tags":[491,489,492],"class_list":["post-3126","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-kw","category-seminar","tag-arbeitsphase","tag-textarbeit","tag-vertiefung"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8991"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3126"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3128,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3126\/revisions\/3128"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3126"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3126"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}