{"id":2946,"date":"2018-10-16T08:48:24","date_gmt":"2018-10-16T06:48:24","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=2946"},"modified":"2018-11-06T11:45:57","modified_gmt":"2018-11-06T09:45:57","slug":"metaplan-technik-world-cafe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/metaplan-technik-world-cafe\/","title":{"rendered":"Metaplan-Technik, World-Caf\u00e9"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2946 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2946')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2946').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Pro Karte soll jeweils nur eine Aussage gut lesbar festgehalten werden. Nach der zuvor angek\u00fcndigten Zeit stellen die Studierenden vor, was sie aufgeschrieben haben und heften die Karte an die Tafel\/Whiteboard, etc. Anschlie\u00dfend k\u00f6nnen Gruppierungen vorgenommen werden.<\/p>\n<p>World-Caf\u00e9: Es werden mehrere Tische aufgebaut und im Raum verteilt. Pro Tisch liegen ein Flipchartbogen und Stifte aus. Pro Tisch gibt es eine Fragestellung\/\u00dcberschrift, die oben auf dem Flipchart notiert ist. Die Teilnehmer k\u00f6nnen frei, wie bei einer Cocktail-Party, zwischen den Tischen w\u00e4hlen und wechseln und ihre Gedanken zu den Fragestellungen dort notieren. An den Tischen soll ein Austausch zwischen den Teilnehmern stattfinden. Anschlie\u00dfend werden die Ergebnisse im Plenum zusammengetragen. Ggf. werden \u201eGastgeber\u201c f\u00fcr die Tische zugeteilt, die die Diskussion strukturieren und anschlie\u00dfend die Ergebnisse vorstellen.<\/p>\n<p><strong>Durchf\u00fchrung der Methode:\u00a0<\/strong>Metaplan-Technik: Zu der grundlegenden Fragestellung \u201eWie muss ein gutes Tutorial gestaltet sein?\u201c sollen die Studierenden ihre Antworten auf den Moderationskarten sammeln. Nach einer Bearbeitungszeit von 5 Minuten sollten die Studierenden ihre Notizen vorstellen und an der Tafel anheften. Einige Studis wollten ihre Zettel nicht zus\u00e4tzlich anheften, da diese bereits inhaltlich vertreten waren (Dopplungen). Anschlie\u00dfend sammelten wir drei Kategorien (Sprache, Inhalt, Darstellung) zu denen wir die Karten anschlie\u00dfend zuordneten. Abschlie\u00dfend erhielt jeder Studierende noch einen Klebepunkt und musste diesen auf die Karte kleben, die ihr\/ihm bei einem Tutorial am wichtigsten war.<br \/>\nIn der ersten Gruppe lief diese Methode etwas z\u00e4h und es kam kaum zu einem Austausch. Daher w\u00e4hlte ich f\u00fcr die zweite Gruppe die Methode World Caf\u00e9:<\/p>\n<p>World Caf\u00e9: Mit der gleichen Fragestellung ging ich in einem anderen Kurs mit der Methode World Caf\u00e9 heran. Die Kategorien \u201eSprache, Inhalt und Darstellung\u201c waren als \u00dcberschriften auf den drei Whiteboards notiert, die in der Halle verteilt waren. Die Studierenden sollten sich nun an den Whiteboards treffen, dort ihre Ideen diskutieren und auf den Whiteboards festhalten. Nach einer Bearbeitungszeit holte ich die gesamte Gruppe zusammen und wir stellten die Whiteboards nebeneinander. Im Gegensatz zu der Methode \u201eMetaplan-Technik\u201c, die ich in der anderen Gruppe durchgef\u00fchrt habe, kam es hier zu einem Austausch der Studierenden an den Whiteboards. Dies aber nur sehr kurz und einige Studis liefen auch einfach nur \u201emit\u201c. Das was ich mir von dieser Methode erhofft hatte (Eine intensivere Diskussion im Erarbeitungsprozess) kam nicht wirklich auf. Und auch im anschlie\u00dfenden gemeinsamen Zusammentragen war kaum ein Gewinn zu sehen.<br \/>\nAnschlie\u00dfend habe ich zu dem gleichen Thema in der dritten gruppe wieder die Metaplan-Technik verwendet, aber zuvor die Kategorien vorgegeben.<\/p>\n<p><strong>\u00a0Lernziele:\u00a0<\/strong>Bei beiden Methoden:<br \/>\nDie Studierenden sollen nun wissen, welche Aspekte sie beim Erstellen der Tutorials beachten m\u00fcssen.<br \/>\nIch wollte den Studierenden diese Kriterien nicht vorgeben, sondern gemeinsam erarbeiten lassen, um sie einzubinden und ein Mitbestimmungsrecht zu bieten, was wiederum zu einer st\u00e4rkeren Identifikation mit den aufgestellten Regeln und infolgedessen ein st\u00e4rkeres Bem\u00fchen um deren Einhalten bewirkt.<\/p>\n<p><strong>Tipps\/Hinweise:\u00a0<\/strong>Metaplan-Technik:<br \/>\nGenug Stifte und Zettel mitnehmen.<br \/>\nFalls verschiedenfarbige Zettel\/Karten, dann sollte denen auch unterschiedliche Bedeutung zuvor zugeordnet werden (ggf. Kategorien vorher bilden\/vorgeben).<br \/>\nGedanken drum machen, wie die Zettel an der Tafel befestigt werden und genug Magnete\/Pinnadeln, etc. dabei zu haben.<\/p>\n<p>World Caf\u00e9:<br \/>\nDas Thema\/die Fragestellung muss kontrovers genug sein, damit eine Diskussion angebracht\/notwendig scheint. Sonst kommt es kaum zu einem Austausch an den einzelnen Tischen und das Thema ist schnell ersch\u00f6pft. Die nachfolgend an den Tisch wechselnden haben dann gar nichts mehr\/kaum etwas zu erg\u00e4nzen.<br \/>\nDie \u201eTische\u201c sollten mit gen\u00fcgend Abstand platziert sein, so dass man noch nicht auf den anderen Tisch linsen kann\/dem Gespr\u00e4ch am anderen Tisch lauscht.<\/p>\n<p>Eine klare und pr\u00e4gnante Fragestellung formulieren.<\/p>\n<p>Metaplan-Technik:<\/p>\n<p>Bearbeitungszeit vorher festlegen. Ggf. Partnergespr\u00e4che zulassen oder unterbinden (je nachdem ob gew\u00fcnscht oder nicht. Das muss aber vorher kommuniziert werden).<\/p>\n<p>Ggf. vorher Kategorien bilden<\/p>\n<p>World Caf\u00e9:<\/p>\n<p>Wie oben gesagt: Die Fragestellung muss Gespr\u00e4chsanlass bieten.<\/p>\n<p><strong>Name:\u00a0<\/strong>Christina Zobe<\/p>\n<p><strong>Email:\u00a0<\/strong>christina.zobe@upb.de<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fakult\u00e4t: NW Veranstaltungstyp:\u00a0Praxis-Seminar TN-Zahl: 15-24 TN-Zusammensetzung:\u00a0Bachelor of Education, in der Regel zweites Semester Phase der Lehrveranstaltung:\u00a0Erarbeitungsphase (direkt zu Beginn) Raumsituation: Sporthalle (2-3 Hallenteile, Whiteboards, B\u00e4nke zum Sitzen) Kurzbeschreibung der Methode:\u00a0Metaplan-Technik: Die Studierenden sollen zu einer \u00fcbergeordneten Frage-\/Aufgabenstellung Antworten\/Aussagen auf Moderationskarten notieren. Pro Karte soll jeweils nur eine Aussage gut lesbar festgehalten werden. 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