{"id":2887,"date":"2017-07-13T09:56:22","date_gmt":"2017-07-13T07:56:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=2887"},"modified":"2017-07-13T11:33:16","modified_gmt":"2017-07-13T09:33:16","slug":"debatte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/debatte\/","title":{"rendered":"Debatte"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2887 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2887')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2887').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Dazu habe ich die Seminargruppe in zwei zuf\u00e4llig gleich gro\u00dfe Untergruppen aufgeteilt (rechts vom Mittelgang\/links vom Mittelgang), die jeweils eine der Positionen verteidigen sollten.<\/p>\n<p>Die Teilnehmer erhielten 15 Minuten Zeit, ihre Unterlagen einzusehen und sich die jeweilige Position und ihre Argumente zu vergegenw\u00e4rtigen. Die Gruppen durften Er\u00f6ffnungsredner bestimmten, die die Debatte er\u00f6ffneten (jeweils 5 Minuten Redezeit). Danach wurde die Debatte von mir moderiert.<\/p>\n<p><strong>Lehr-\/Lernziel: <\/strong>Zweck der Debatte war zum einen die Wiederholung der bestehenden Lernergebnisse aber auch ihre Erweiterung durch die N\u00f6tigung der Studierenden, Argumente f\u00fcr eine Position zu finden, die sie nicht vertreten.<\/p>\n<p>Die Methode bot sich unbedingt an, weil eine gro\u00dfe Mehrheit der TeilnehmerInnen, von vornherein eine der beiden Positionen bevorzugte, vertrat und verteidigte und eine weitergehende Reflexion der anderen Position verweigerte, so dass sie in den Sitzungen etwas unterbelichtet blieb. Dieser Missstand sollte durch die Debatte behoben werden.<\/p>\n<p><strong>Tipps\/Hinweise: <\/strong>Diese Methode lebt davon, dass die Debattierenden sich mit der von ihnen vertretenen Position (vor\u00fcbergehend) identifizieren. Das ist in meinem Fall nicht allen TeilnehmerInnen gelungen. Im Fall eines erneuten Einsatzes dieser Methode unter \u00e4hnlichen Umst\u00e4nden, w\u00fcrde ich einen gr\u00f6\u00dferen Anreiz daf\u00fcr schaffen, die geforderte Position offensiver zu verteidigen. Ich denke, es w\u00e4re erfolgsversprechend den Wettbewerbsgedanken zu betonen und einen Anreiz f\u00fcr einen Debattensieg zu schaffen.<\/p>\n<p>Da ich die Debatte von dem gesamten Kurs ausf\u00fchren lie\u00df, der auch noch recht gro\u00df war, stellte sich die Moderation als besondere Herausforderung heraus. Manche Meldungen konnten nicht ber\u00fccksichtigt werden u.\u00e4. \u00a0In Zukunft w\u00fcrde ich bei gr\u00f6\u00dferen Seminaren die Debatte in kleineren Gruppen durchf\u00fchren lassen, die am Schluss der Sitzung ihre Debattenergebnisse dem Plenum vorstellen.<\/p>\n<p><strong>Verfasst von:<br \/>\n<\/strong>Ana Rodrigues<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fakult\u00e4t: KW Veranstaltungstyp: Seminar TN-Zahl: ca. 50 TN-Zusammensetzung:\u00a0Philosophiestudierende in allen Studienphasen + Studium Generale Phase der Lehrveranstaltung:\u00a0Arbeitsphase in einer Wiederholungssitzung Raumsituation: Gro\u00dfer, heller Seminarraum mit einem Mittelgang, so dass Mann\/Frau leicht zwei Gruppen bilden konnten, aber auch gut in Kleingruppen arbeiten Ben\u00f6tigte Materialien:\u00a0Unterrichtsmaterial\u00a0der\u00a0Studierenden;\u00a0Pinnw\u00e4nde\u00a0\/\u00a0Tische Kurzbeschreibung der Methode:\u00a0 \u201eEine Debatte ist ein geregeltes Wortgefecht, bei dem die [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":851,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[391,12,411],"tags":[],"class_list":["post-2887","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-35-100-tn","category-kw","category-seminar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2887","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/users\/851"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2887"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2887\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2895,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2887\/revisions\/2895"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2887"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2887"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2887"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}