{"id":2765,"date":"2016-07-11T09:34:29","date_gmt":"2016-07-11T07:34:29","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=2765"},"modified":"2016-07-12T14:50:10","modified_gmt":"2016-07-12T12:50:10","slug":"fragen-an-den-text-kleingruppenarbeit-postersession","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/fragen-an-den-text-kleingruppenarbeit-postersession\/","title":{"rendered":"Fragen an den Text, Kleingruppenarbeit, Postersession"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2765 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2765')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2765').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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OG des Sanaa- Geb\u00e4udes Essen 1000qm gro\u00dfer offener Raum<\/p>\n<p><strong>ben\u00f6tigte Materialien:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Literatur<\/li>\n<li>Flipchart und Flipchartpapier<\/li>\n<li>dicke, farbige Stifte<\/li>\n<li>Klebestreifen<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Phase der Lehrveranstaltung:\u00a0<\/strong>Arbeitsphase<\/p>\n<p><strong>Kurzbeschreibung der Methode:<br \/>\n<span style=\"color: #33cccc\">Teil 1: Fragen an den Text<\/span><\/strong><br \/>\nDie Studierenden haben zur Vorbereitung einen Text gelesen und bekommen zum Text verschiedene Fragen an die Hand.<\/p>\n<p><span style=\"color: #33cccc\"><strong>Teil 2: Kleingruppenarbeit<\/strong><\/span><br \/>\nDie Studierenden teilen sich selbstst\u00e4ndig in 6 Gruppen zu den f\u00fcnf Fragefeldern, um die Frage in 20 min gemeinsam am Text zu erarbeiten.<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #33cccc\">Teil 3: Postersession<\/span><\/strong><br \/>\nJede Kleingruppen gestalten zu ihrem Themen-\/Fragenkomplex ein Poster und pr\u00e4sentieren es im Anschluss f\u00fcr ca. 10 min. im Plenum.<\/p>\n<p><strong>Durchf\u00fchrung der Methode:<br \/>\n<span style=\"color: #33cccc\">Teil1: Fragen an den Text<\/span><\/strong><br \/>\nDie Fragen zum Text &#8222;Kool Killer oder Der Aufstand der Zeichen&#8220; von Jean Baudrillard lauten:<br \/>\nGruppe 1: Wie beschreibt Baudrillard den urbanenen Stadtraum? Wie definiert Baudrillard den Wert\/die Bedeutung eines Zeichens zu anderen Zeichen? (S. 20\u201325)<br \/>\nGruppe 2: Wie beschreibt Baudrillard die Rolle der Medien in der Gesellschaft? (S. 22\u201329)<br \/>\nGruppe 3: Wozu dienen nach Baudrillard die Akte der Graffitisten? Was ist nach Baudrillard das \u201epolitische\u201c an Graffiti? (S. 24\u201331)<br \/>\nGruppe 4: Was ist der Unterscheid von Graffiti und Werbung nach Baudrillard? (S. 27\u201331)<br \/>\nGruppe 5: Was ist nach Baudrillard der Unterschied zwischen \u201eKunst-Wandmalereien\u201c und<br \/>\nGraffiti? (S. 31\u201338)<br \/>\nGruppe 6: Was ist die Funktion von Graffiti im Stadraum? Was bedeuten Graffiti im Stadtraum? Was ist die Rolle der Namen in Tags? (S. 23\u201338)<\/p>\n<p><span style=\"color: #33cccc\"><strong>Teil 2: Kleingruppenarbeit<\/strong><\/span><br \/>\nDie Studierenden gehen auseinander, finden einen ruhigen Platz im Raum, diskutieren in Gruppen von 2-4 Personen den Text,<\/p>\n<p><span style=\"color: #33cccc\"><strong>Teil 3: Postersession<\/strong><\/span><br \/>\nund gestalten (ohne n\u00e4here Vorgaben) ein Poster, dass sie im Anschluss in der Gruppe vorstellen.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Lehr-\/Lernziel:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>zentrale Argumente aus Baudrillards Text benennen k\u00f6nnen<\/li>\n<li>in einer Gruppe zu einer bestimmten Frage diskutieren und argumentieren k\u00f6nnen<\/li>\n<li>Pr\u00e4sentieren \u00fcben<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Tipps:<br \/>\n<span style=\"color: #33cccc\">Teil 1: Fragen an den Text<\/span><\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Es hat sich als hilfreich gezeigt Seitenzahlen mit anzugeben.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #33cccc\"><strong>Teil 2: Kleingruppenarbeit<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>Es ist sinnvoll darauf zu achten, dass in jeder Gruppe mindestens ein Studierender ist, der den Text wirklich intensiv studiert (wirklich gelesen) hat.<\/li>\n<li>Das baldige Zuendegehen der Gruppenarbeitsphase muss mehrfach angek\u00fcndigt werden, sonst werden sie nie fertig.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #33cccc\"><strong>Teil 3: Postersession<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>es kann Sinn machen n\u00e4here Vorgaben zur Postergestaltung zu machen (Bilder, Text, Bulletpoints etc.) damit die Poster nicht so super unterschiedlich werden<\/li>\n<li>gen\u00fcgend Zeit f\u00fcr Fragen und anschlie\u00dfende Diskussion einplanen<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Reaktion der Studierenden:<br \/>\n<span style=\"color: #33cccc\">Teil 1: Fragen an den Text<\/span><\/strong><br \/>\nSie haben sich schnell ihre Lieblingsfragen und Gruppenpartner gesucht<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #33cccc\">Teil 2: Kleingruppenarbeit<\/span><\/strong><br \/>\nsie haben die 20 min massiv \u00fcberzogen und wollten immer weiter machen<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #33cccc\">Teil 3: Postersession<\/span><\/strong><br \/>\nes gab sehr unterschiedliche und sehr spannende Poster (Graffiti-Style, in Stichworten, mit Zeichnungen etc.)<\/p>\n<p>Die Studierenden waren sehr lebendig, engagiert und haben gut mit gemacht. Sie gaben an, diese Methoden-Kombination habe ihnen Freude und Erkenntnis gebracht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fakult\u00e4t: KW Veranstaltungstyp: Seminar TN-Zahl: 18 TN-Zusammensetzung:\u00a0M.A. Transdisziplin\u00e4re Gestaltung Vorwissen: verschiedene B.A. Abschl\u00fcsse im Design Raumsituation: Agora (runde Sitzsituation) im 2. 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