{"id":2661,"date":"2016-05-19T11:25:18","date_gmt":"2016-05-19T09:25:18","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=2661"},"modified":"2016-07-11T15:40:05","modified_gmt":"2016-07-11T13:40:05","slug":"milling-around","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/milling-around\/","title":{"rendered":"Milling around"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2661 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2661')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2661').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Auf der Vorderseite findet sich eine Frage zum Thema und auf der R\u00fcckseite die Antwort dazu. Die Lehrperson gibt das Startsignal und die Studierenden gehen durch den Raum, treffen aufeinander, stellen und beantworten sich gegenseitig Fragen. Dabei kann die Richtigkeit der Antwort durch die Vorgabe auf dem K\u00e4rtchen \u00fcberpr\u00fcft werden. Anschlie\u00dfend werden die K\u00e4rtchen ausgetauscht und das Umherlaufen (milling around) geht immer und immer weiter, bis der\/ die Dozentin ein Stopp-Signal gibt.<\/p>\n<p>M\u00f6gliche Variationen:<br \/>\n&#8211; Offene Fragen ohne Vorgabe der Antwort.<br \/>\n&#8211; Die Studierenden formulieren eigene Fragen\/ Antworten und schreiben sie auf die K\u00e4rtchen.<\/p>\n<p><strong>Durchf\u00fchrung der Methode: <\/strong>Die Methode wurde im Einstieg genutzt, um das Vorwissen der Studierenden zu aktivieren.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Lehr-\/Lernziel: <\/strong>Die Studierenden sollten das zu Hause Gelesene durch die Leitfragen auf den K\u00e4rtchen sowie die vorgegebenen Antworten in Erinnerung rufen, um in das Thema wieder einzusteigen und den anschlie\u00dfenden Input der Lehrperson besser verarbeiten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Durch das Sprechen miteinander sollten die Studierenden aktiviert und in ihrer sozialen Kompetenz geschult werden.<\/p>\n<p>Zudem sollte die Konzentrationsf\u00e4higkeit gest\u00e4rkt werden.<\/p>\n<p><strong>Tipps: <\/strong>Achten Sie darauf, dass Sie eine gute Mischung aus einfachen und schweren Fragen finden, damit die Studierenden sowohl Erfolgserlebnisse erfahren, als auch kognitiv beansprucht werden. Manchmal kommt es durch den Tausch der K\u00e4rtchen vor, dass Studierende ein- und dieselben Fragen bekommen, was h\u00e4ufig in Langeweile m\u00fcndet. Deshalb animieren Sie die Studierenden dazu, sich zu bewegen und auch auf Kommilitonen zuzugehen, mit denen sie noch nicht gesprochen haben und die m\u00f6glicherweise neue Fragen haben. Legen Sie einen Zeitrahmen fest und beenden Sie die Austauschrunde, wenn Sie merken, dass das Gespr\u00e4chspotential nachl\u00e4sst &#8211; dies ist ein gutes Zeichen daf\u00fcr, dass die meisten Fragen bereits abgehandelt wurden.<\/p>\n<p><strong>Reaktion der Studierenden:\u00a0<\/strong>Ich habe das Gef\u00fchl gehabt, dass die Studierenden diese Methode sehr gerne mochten, da alle aktiv in Gespr\u00e4che verwickelt wurden und alle viel gelacht haben. Auch waren die Au\u00dfenseiter eingebunden, was sehr vorteilhaft war. Gerade nach der Mittagspause ist die Methode zu empfehlen, da die Konzentration durch die Bewegung und Kommunikation gut gesteigert werden kann.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Fakult\u00e4t: KW Veranstaltungstyp: Seminar TN-Zahl: 22 TN-Zusammensetzung:\u00a0M.A. Studierende verschiedener Schulformen (Gy\/GE; BK) Raumsituation: Raum f\u00fcr ca. 40 Personen, relativ eng, Tische sind jedes Mal unterschiedlich angeordnet ben\u00f6tigte Materialien:\u00a0Kleine K\u00e4rtchen mit Fragen und Antworten zur Veranstaltung Phase der Lehrveranstaltung:\u00a0Einstieg oder Revision vor der Klausur Kurzbeschreibung der Methode:\u00a0Die Dozentin\/ der Dozent verteilt an die Studierenden K\u00e4rtchen (je [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":851,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,12,411],"tags":[],"class_list":["post-2661","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-allgemein","category-kw","category-seminar"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2661","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/users\/851"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2661"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2661\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2777,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2661\/revisions\/2777"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2661"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2661"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2661"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}