{"id":2101,"date":"2016-02-22T17:49:35","date_gmt":"2016-02-22T15:49:35","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=2101"},"modified":"2016-02-22T17:49:35","modified_gmt":"2016-02-22T15:49:35","slug":"lerntempoduett","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/lerntempoduett\/","title":{"rendered":"Lerntempoduett"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2101 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2101')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2101').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Alle TN lesen zun\u00e4chst die erste Aufgabe in Einzelarbeit und besprechen sie anschlie\u00dfend mit einer*m Partner*in. Zum Partner wird die\/derjenige, der etwa zeitgleich fertig ist und das durch Aufstehen signalisiert. Wenn beide fertig sind, wenden sie sich der zweiten Aufgabe zu (wieder in Einzelarbeit), die dann mit einem anderen Teampartner besprochen wird. Das Aufstehen wird durch ein Handzeichen erg\u00e4nzt, so dass deutlich ist, wer f\u00fcr welche Aufgabe einen Partner sucht.<\/p>\n<p><strong>Durchf\u00fchrung der Methode:\u00a0 <\/strong>Nachdem die TN ein Arbeitsblatt erhalten haben und die Methode erkl\u00e4rt wurde, wurden die Aufgaben in Einzelarbeit gearbeitet und mit immer wechselnden Partnern besprochen.<br \/>\n<strong><br \/>\nLehr-\/Lernziel: <\/strong>Im Wechsel von Einzel- und Partnerarbeit neue Inhalte erschlie\u00dfen. Im individuellen Lerntempo die Aufgabenstellungen bearbeiten.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Empfehlungen an KollegInnen:<\/strong> Die Aufgaben dahingehend ausweisen, dass sowohl Kernaufgaben als auch Zusatz- bzw. Vertiefungsaufgaben bearbeitet werden k\u00f6nnen. Au\u00dferdem darauf hinweisen, jede Aufgabe mit neuen Partnern zu besprechen, sonst arbeiten die TN nur mit ihren Sitznachbarn zusammen.<\/p>\n<p><strong>Reaktion der Studierenden<\/strong>: Die Methode ist daf\u00fcr gedacht, den Zeitdruck zu nehmen. Die Kooperation beginnt erst dann, wenn zwei TN dazu bereit sind. Dennoch entstand bei den langsameren Lernenden schnell Frustration und der Eindruck etwas zu verpassen, wenn sie es nicht schaffen, alle Aufgaben des Arbeitsblattes zu l\u00f6sen. Auch schnellere Lernende waren nicht allzu begeistert, weil jeder in einem anderen Tempo arbeitet und schlie\u00dflich lange Wartezeiten entstanden, bis endlich ein neuer Partner fertig war, mit dem man die Aufgabe besprechen konnte.<\/p>\n<p><strong>Verfasser: anonym<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Veranstaltungstyp: Seminar TN-Zahl: 36 TN-Zusammensetzung:\u00a0 heterogen Raumsituation: Seminarraum Name der Methode: Lerntempoduett Materialien: Arbeitsbl\u00e4tter Phase der Lehrveranstaltung: Arbeitsphase\/Textarbeit Kurzbeschreibung der Methode: Das Lerntempoduett ist eine Form der Partnerarbeit, die unterschiedliche Lerntempi ber\u00fccksichtigt. Alle TN lesen zun\u00e4chst die erste Aufgabe in Einzelarbeit und besprechen sie anschlie\u00dfend mit einer*m Partner*in. 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