{"id":2051,"date":"2016-02-22T17:42:21","date_gmt":"2016-02-22T15:42:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/?p=2051"},"modified":"2016-02-22T17:42:50","modified_gmt":"2016-02-22T15:42:50","slug":"glueckstopf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/lehrmethoden\/glueckstopf\/","title":{"rendered":"Gl\u00fcckstopf"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2051 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2051')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2051').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Semester Master, Lehramt Grundschule<\/p>\n<p><strong>Raumsituation:<\/strong> Seminar-Raum mit 40 Pl\u00e4tzen, Beamer, Smartboard, OHP, Tafel, Flipchart<\/p>\n<p><strong>Name der Methode: <\/strong>Gl\u00fcckstopf<\/p>\n<p><strong>Materialien: <\/strong>K\u00e4rtchen, Flipchart, Stifte<\/p>\n<p><strong>Phase der Lehrveranstaltung:\u00a0<\/strong>Einstiegsphase der 2. Sitzung<\/p>\n<p><strong>Kurzbeschreibung der Methode:<\/strong> Die Studierenden werden in Kleingruppen aufgeteilt und gebeten, Schlagw\u00f6rter zu einem vorgegebenen Thema auf einzelnen Karten zu notieren. Anschlie\u00dfend werden die Karten einer Gruppe in einen Beh\u00e4lter gelegt. In der zweiten Pahse werden die Beh\u00e4lter jeweils einer anderen Gruppe zugeteilt. Jede Gruppe zieht zun\u00e4chst eine Karte aus dem fremden Beh\u00e4lter und versucht diesen Begrif mit Inhalten zu f\u00fcllen. Besonders diskussionsbed\u00fcftige Begriffe werden an der Flipchart im Plenum gekl\u00e4rt.<\/p>\n<p><strong>Durchf\u00fchrung der Methode:\u00a0 <\/strong>Die Studierenden wurden in 3er Gruppen aufgeteilt und mit jeweils einem Beh\u00e4lter mit Karten Stiften versorgt. Sie sollten dann Assoziationen, die sie zum Thema &#8222;Was ist Sachunterricht?&#8220; gedanklich gesammelt haben, auf die Karten schreiben. In der zweiten Phase wurden die Gl\u00fcckst\u00f6pfe unter den Gruppen gemischt und jede Gruppe sollte sich nun nach und nach einen Begriff herausziehen und diesen erkl\u00e4ren. Im Anschluss wurden diese Begriffe an einer Flipchart gesammelt und im Plenum kurz erl\u00e4utert.<br \/>\n<strong><br \/>\nLehr-\/Lernziel: <\/strong>Da wir diese Methode in der Einstiegsphase verwendet haben, sollte sie nat\u00fcrlich zum einen zur Aktivierung der Studierenden dienen, zum anderen wollten wir herausfinden, wie pr\u00e4sent Begriffe der Sachunterrichtsdidaktik aus den vergangenen Semestern noch sind und wie gut sie verstanden bzw. erinnert werden k\u00f6nnen. Wir nutzten diese Methode, um besser einsch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen, an welchem Punkt mit der Lehre angeschlossen werden kann.<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Empfehlungen an Kolleg*innen:<\/strong> Diese Methode ist sehr einfach und mit geringem Aufwand durchzuf\u00fchren. Sie eignet sich bestens um das Vorwissen der Studierenden zu erfassen und regt diese an, sich auch mit Themenbereichen auseinanderzusetzen, die ihnen nicht als erstes in den Sinn kommen bzw. in denen sie sich sowieso schon auskennen. Eine abschlie\u00dfende Kl\u00e4rung im Plenum (zumindest der diskussionsbed\u00fcrftigen Begriffe) ist unbedingt notwendig!<br \/>\n<strong>Reaktion der Studierenden<\/strong>: Die Studierenden haben sehr positiv auf die Methode &#8222;Gl\u00fcckstopf&#8220; reagiert und es teilweise als Herausforderung gesehen die Begriffe anderer Gruppen gekl\u00e4rt zu bekommen. Alle Studierenden haben aktiv mitdiskutiert. Hierbei ist zu erw\u00e4hnen, dass die Gruppe an sich sehr diskussionsfreudig ist. In einem Feedback zur Methode war zu erkennen, dass die Studierenden sich h\u00e4ufiger solche abwechslungsreichen Momente w\u00fcnschen.<\/p>\n<p><strong>Verfasser: Sylvia Sch\u00fcrken<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Veranstaltungstyp: Vorbereitungsseminar zum Praxissemester TN-Zahl: 17 TN-Zusammensetzung: Fortgeschrittene, 1. Semester Master, Lehramt Grundschule Raumsituation: Seminar-Raum mit 40 Pl\u00e4tzen, Beamer, Smartboard, OHP, Tafel, Flipchart Name der Methode: Gl\u00fcckstopf Materialien: K\u00e4rtchen, Flipchart, Stifte Phase der Lehrveranstaltung:\u00a0Einstiegsphase der 2. 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