{"id":6774,"date":"2020-11-23T12:17:54","date_gmt":"2020-11-23T11:17:54","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/kunstdidaktik\/?p=6774"},"modified":"2020-11-23T12:17:54","modified_gmt":"2020-11-23T11:17:54","slug":"handout-zur-planung-von-kunstunterricht-planen-mit-dem-hildesheimer-modell","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/kunstdidaktik\/2020\/11\/23\/handout-zur-planung-von-kunstunterricht-planen-mit-dem-hildesheimer-modell\/","title":{"rendered":"Handout zur Planung von Kunstunterricht. Planen mit dem \u201eHildesheimer Modell\u201c."},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_6774 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_6774')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_6774').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Planen mit dem \u201eHildesheimer Modell\u201c.<\/strong><br><br><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" style=\"border: 0px solid #000000\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/kunstdidaktik\/files\/2020\/11\/Imago.png\" alt=\"\" width=\"172\" height=\"167\">Ein Anspruch der Fachdidaktiken besteht darin, dass sich forschungstheoretische Ergebnisse und Unterrichtspraxis gegenseitig beeinflussen und im Austausch zueinander stehen. Allerdings wird dieses Verh\u00e4ltnis laut der Autorenschaft der Publikation \u201eKunstunterricht planen\u201c in der Kunstp\u00e4dagogik zu selten beachtet. Eine \u201e\u00dcbersetzung\u201c (S. 5) von Forschungsergebnissen hin zu einem Werkzeug f\u00fcr den Kunstunterricht wird in ihren Augen vernachl\u00e4ssigt.\nIn einem mehrj\u00e4hrigen Projekt entwickelten die Forschenden in Hildesheim daher ein Modell, das diese Frage des Nutzbarmachens von Forschungsergebnissen in den Fokus nimmt. Das Ergebnis ist eine \u00fcbersichtliche und klar strukturierte Publikation, die einen wissenschaftlichen Anspruch erhebt, dabei aber die Anwendung und konkrete Planung von Kunstunterricht immer im Blick beh\u00e4lt.\n&nbsp;<br><br><a href=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/kunstdidaktik\/aktuelle-lieblingsbuecher\/\"><strong style=\"font-family: trebuchet ms\">\u21d2 Hier geht&#8217;s zu unseren aktuellen Lieblingsb\u00fcchern<\/strong><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bettina Uhlig, Florentine Fortuna, Lisa Gosner, Sarah Graham und Michael Leibbrand (2017): Handout zur Planung von Kunstunterricht. Planen mit dem \u201eHildesheimer Modell\u201c. 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