{"id":5421,"date":"2015-12-04T14:50:31","date_gmt":"2015-12-04T12:50:31","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/?p=5421"},"modified":"2019-05-15T10:43:05","modified_gmt":"2019-05-15T08:43:05","slug":"formulieren-einer-fragestellung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/2015\/12\/04\/formulieren-einer-fragestellung\/","title":{"rendered":"Formulieren einer Fragestellung"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_5421 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_5421')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_5421').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Die Forschungsfrage leitet Sie durch Ihren Forschungsprozess und ist die Grundlage f\u00fcr sp\u00e4tere Entscheidungen, wie die Entscheidung f\u00fcr ein Forschungsdesign. Beispiele f\u00fcr Forschungsfragen finden Sie <a title=\"Planung von Studien\" href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/2015\/02\/13\/planung\/\">hier<\/a> im Unterkapitel Fragestellung. In diesem Kapitel zeigen wir Ihnen eine M\u00f6glichkeit, wie Sie zu Ihrer Fragestellung kommen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Bevor Sie sich an die Formulierung Ihrer Fragestellung machen k\u00f6nnen, brauchen Sie allerdings ein Thema. Ideen f\u00fcr dieses Thema k\u00f6nnen Sie auf ganz unterschiedliche Wege bekommen: Sie sollten sich z. B. fragen, was Sie besonders interessiert und womit Sie sich gerne l\u00e4nger besch\u00e4ftigen w\u00fcrden. Folgende Fragen k\u00f6nnen Ihnen dabei helfen:<\/p>\n<ul>\n<li>Welche Seminare und Vorlesungen, die Sie bisher besucht haben, fanden Sie besonders spannend? Welche Themen wurden dort behandelt?<\/li>\n<li>Was erschien Ihnen im Studium unklar, paradox oder unerforscht? Welche Themen werden in Ihrem Fach besonders stark diskutiert?<\/li>\n<li>Welche praktischen Probleme oder schwierigen Situationen ergeben sich in Ihrer Praxis? Was k\u00f6nnten Gr\u00fcnde f\u00fcr diese schwierigen Situationen sein?<\/li>\n<li>Welches Wissen werden Sie sp\u00e4ter brauchen? Wozu genau?<\/li>\n<li>Welche Projekte, Methoden oder Situationen gelingen in der p\u00e4dagogischen Praxis besonders gut und welche Gelingensbedingungen k\u00f6nnten hierf\u00fcr relevant sein?<\/li>\n<li>Welche Forschungsinteressen teilen Sie mit den Mentor\/-innen oder der Schulleitung?<\/li>\n<li>\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<p>Schreiben Sie zu jeder Frage 5 Minuten so viel wie Ihnen einf\u00e4llt und suchen Sie nach \u00dcberschneidungen und Dopplungen. Kreisen Sie beispielsweise wiederkehrende Begriffe oder Fragen ein. So k\u00f6nnen sich erste Themenideen herauskristallisieren, mit denen Sie im Folgenden weiterarbeiten k\u00f6nnen. Um Ihr Forschungsvorhaben weiter zu konkretisieren, formulieren Sie schlie\u00dflich eine Fragestellung, mit der Sie einen Aspekt Ihres Themas ausw\u00e4hlen und bearbeitbar machen (Beispiele f\u00fcr Themen und passende Fragestellungen finden Sie <a title=\"Planung von Studien\" href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/2015\/02\/13\/planung\/\">hier<\/a>).<\/p>\n<p>Es ist hilfreich, die Fragestellung nicht \u201elosgel\u00f6st vom\u201c oder \u201ezus\u00e4tzlich zum\u201c eigenen Forschungsthema zu formulieren, sondern sie in Balance mit anderen Aspekten der thematischen Planung Ihres Textes zu entwickeln. Hierf\u00fcr bietet sich das Pentagon-Modell von Rienecker und Stray J\u00f8rgensen (2013) an. Das Modell stellt bildlich die f\u00fcnf zentralen Aspekte eines Themas dar: die Fragestellung (um die es hier ja haupts\u00e4chlich geht) (1), das Forschungsziel oder Erkenntnisinteresse (2), das Material oder der Gegenstand, die untersucht werden sollen (3), die theoretischen und empirischen Werkzeuge, mit denen gearbeitet wird (4), sowie das methodische Vorgehen (5).<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-1.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-5431 size-full\" src=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-1.png\" alt=\"Bild 1\" width=\"1086\" height=\"462\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-1.png 1086w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-1-300x127.png 300w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-1-1024x435.png 1024w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-1-500x212.png 500w\" sizes=\"auto, (max-width: 1086px) 100vw, 1086px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Das Feld \u201eForschungsfrage\u201c bezieht sich auf die Fragestellung, die Sie bearbeiten werden. Das Feld \u201eErkenntnisinteresse und Forschungsziel\u201c umfasst die Forschungsl\u00fccke, die mit Ihrem Projekt geschlossen wird und ordnet Ihr Thema in einen Forschungsdiskurs ein. Eventuell m\u00fcssen Sie hierf\u00fcr Literatur recherchieren, um den bisherigen Forschungsstand zu Ihrem Thema absch\u00e4tzen zu k\u00f6nnen. Mit \u201eForschungsgegenstand\u201c sind das Material und die Daten gemeint, die Sie untersuchen. \u201eWerkzeuge\u201c bezeichnet alle Theorien, Modelle, Begriffe und Methoden, auf die Sie sich beziehen und die Ihnen bei der Bearbeitung Ihrer Fragestellung helfen. Mit \u201emethodisches Vorgehen ist schlie\u00dflich der Ablauf Ihres Forschungsprojekts gemeint und die Art und Weise, wie Ihre Forschungsvorgehen im fertigen Text dargestellt wird.<\/p>\n<p>Ein Beispiel der BA-Arbeit einer Studentin im Bereich An\u00e4sthesiepflege kann m\u00f6gliche Inhalte der f\u00fcnf Felder verdeutlichen:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-2.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-5461 size-full\" src=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-2.png\" alt=\"Bild 2\" width=\"663\" height=\"481\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-2.png 663w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-2-300x217.png 300w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/files\/2015\/12\/Bild-2-413x300.png 413w\" sizes=\"auto, (max-width: 663px) 100vw, 663px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Das Pentagon-Modell eignet sich gut als Grundlage f\u00fcr die konzeptionelle Arbeit an Ihrem Thema und damit an Ihrer Fragestellung. F\u00fcllen Sie im <a href=\"https:\/\/owncloud.uni-koblenz-landau.de\/owncloud\/s\/rMq7FGSSvAhXkZc\">Arbeitsblatt<\/a> die f\u00fcnf Felder an den Eckpunkten des Pentagons aus. Denken Sie daran, dass es sich bei diesem Schritt um eine Vorarbeit zur Generierung der Fragestellung und der Eingrenzung Ihres Themas handelt. Die Reihenfolge des Ausf\u00fcllens bestimmt nicht die Struktur Ihres sp\u00e4teren Textes. Beginnen Sie also zun\u00e4chst dort, wo Ihnen etwas einf\u00e4llt, es gibt kein vorgegebenes Feld f\u00fcr den Einstieg. Versuchen Sie, in jedes der Felder etwas Relevantes einzutragen. Wagen Sie ruhig auch eine erste Formulierung Ihrer Forschungsfrage. Wenn L\u00fccken bleiben und Sie bestimmte Felder nicht ausf\u00fcllen k\u00f6nnen, ist das ein Hinweis, dass Sie an diesen Punkten weiterarbeiten sollten. Sprechen Sie mit ihrem\/-r Betreuer-\/in, recherchieren Sie, stellen Sie Analogien zu eigenen fr\u00fcheren Arbeiten oder zu fremden Texten her und tauschen Sie sich mit Kommilitonen\/-innen aus.<\/p>\n<p>Achten Sie beim Ausf\u00fcllen auf Stimmigkeit und Balance zwischen den Feldern. M\u00f6glicherweise k\u00f6nnen gute Texte, die zur selben Textsorte geh\u00f6ren wie Ihr geplanter Text, veranschaulichen, was Stimmigkeit in Ihrem Forschungsfeld und Fach bedeuten kann. Es empfiehlt sich auch, das ausgef\u00fcllte Pentagon mit anderen Studierenden und\/oder Ihrem\/-r Betreuer\/-in zu besprechen. Grenzen Sie Ihr Thema in Bezug auf Breite und Tiefe ein, damit es bearbeitbar wird. Nutzen Sie schlie\u00dflich die Felder als Leitfaden f\u00fcr den eigenen Text.<\/p>\n<p>Quasi als \u201eNebenprodukt\u201c des Pentagons haben Sie eine erste Version einer Fragestellung (evtl. mit Unterfragestellungen) formuliert. Diese ist abgestimmt auf Ihr Forschungsprojekt: auf Ihr mit dem Projekt verfolgtes Forschungsziel, auf die Daten, die Sie untersuchen, auf die methodischen Werkzeuge, die Sie nutzen, und auf Ihr Forschungsdesign. Nun k\u00f6nnen Sie die Fragestellung weiter bearbeiten, sie sch\u00e4rfen und weiterentwickeln, beispielsweise, indem Sie sich folgende Fragen stellen:<\/p>\n<ul>\n<li>Ist die Fragestellung verst\u00e4ndlich und pr\u00e4zise formuliert?<\/li>\n<li>Ist die Fragestellung relevant, d. h. ist die Antwort auf die Fragestellung aus wissenschaftlicher Sicht interessant?<\/li>\n<li>K\u00f6nnen Sie die Fragestellung mit den Ihnen zur Verf\u00fcgung stehenden Mitteln beantworten? Denken Sie dabei auch an folgende Aspekte\n<ul>\n<li>Haben Sie genug Wissen\/K\u00f6nnen um die Fragestellung zu beantworten, bzw. genug Zeit dieses Wissen zu erwerben?<\/li>\n<li>Haben Sie genug Zeit, um die Fragestellung zu beantworten?<\/li>\n<li>K\u00f6nnen Sie die notwendigen materiellen Ressourcen (Forschungsmaterialien, Ausdrucke, Geld) bereitstellen?<\/li>\n<li>Haben Sie Zugang zu den zu beforschenden Personen? Machen Sie sich hierf\u00fcr auch mit den <a title=\"Datenschutzrechtliche und forschungsethische Grundprinzipien der empirischen Forschung\" href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/2015\/07\/26\/datenschutzrechtliche-und-forschungsethische-grundprinzipien-der-empirischen-forschung\/\">datenschutzrechtlichen und forschungsethischen Grundprinzipien der empirischen Forschung<\/a>\u00a0bekannt.<\/li>\n<li>Sind Ihre Betreuer\/-in, die Schulleitung und Mentor\/-innen mit dem Forschungsprojekt einverstanden?<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00dcberlegen Sie an dieser Stelle auch nochmal, warum die Beantwortung der Fragestellung wichtig ist und welches Ziel Sie mit der Beantwortung der Fragestellung verfolgen. Dies wird Ihnen dabei helfen, weiterhin fokussiert vorzugehen und auch Ihren <a title=\"Schreiben\" href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/fips\/2014\/11\/26\/schreiben\/\">Schreibprozess<\/a> unterst\u00fctzen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Literatur<\/strong><\/p>\n<p>Hug, T. &amp; Poscheschnik, G. (2015). <em>Empirisch forschen. Die Planung und Umsetzung von Projekten im Studium <\/em>(2. Aufl.). Konstanz: UVK-Verl.-Ges.<\/p>\n<p>Rienecker, L. &amp; Stray J\u00f8rgensen, P. (2013). <em>The good paper. A handbook for writing papers in higher education<\/em>. Frederiksberg: Samfundslitteratur.<\/p>\n<p>Voss, R. (2011). <em>Wissenschaftliches Arbeiten \u2026 leicht verst\u00e4ndlich! <\/em>(2. Aufl.). Konstanz: UVK\/Lucius.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Carla Bohndick &amp; Andrea Karsten\u00a0 Wie sie auch in dem Kapitel Planung lesen k\u00f6nnen, ist es f\u00fcr Ihre Forschungsarbeit wichtig, eine Forschungsfrage zu formulieren. 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