{"id":2539,"date":"2026-07-02T18:19:37","date_gmt":"2026-07-02T16:19:37","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/evth\/?p=2539"},"modified":"2026-07-03T12:36:11","modified_gmt":"2026-07-03T10:36:11","slug":"dfg-forschendennetzwerk-ueber-die-andere-religion-unterrichten-muenster-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/evth\/2026\/07\/02\/dfg-forschendennetzwerk-ueber-die-andere-religion-unterrichten-muenster-2024\/","title":{"rendered":"DFG Forschendennetzwerk: \u201e\u00dcber die andere Religion Unterrichten\u201c,  2023-2026"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2539 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2539')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2539').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Tuna (Islamische Fachdidaktik, Universit\u00e4t Innsbruck) und Dr. Juliane ta Van (Comenius Institut, M\u00fcnster) den Beitrag &#8222;Position, Positionierungen und Positionalit\u00e4t im Religionsunterricht im Unterrichten \u00fcber Religionen, denen man nicht angeh\u00f6rt&#8220;.<\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der Beitrag entstand im Rahmen des DFG-Forschungsnetzwerks \u201e\u00dcber die anderen unterrichten in Christentum und Islam\u201c.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Keuchen, Tuna und Ta Van untersuchen anhand zweier Unterrichtsbeobachtungen, wie (Selbst- und Fremd-)Positionierungen im islamischen und evangelischen Religionsunterricht im Unterrichten \u201eanderer\u201c Religionen erfolgen. Dabei sind insbesondere bei Themen, die als heikel wahrgenommen werden, Praktiken der pauschalisierenden Versachlichung und Distanzierung in Form von R\u00fcckgriffen auf vermeintlich neutrale Au\u00dfenperspektiven sowie der Harmonisierung zu beobachten. Abschlie\u00dfend werden Implikationen sowohl f\u00fcr die schulische Praxis als auch f\u00fcr die Hochschuldidaktik formuliert.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der Beitrag ist open access zug\u00e4nglich: <a href=\"https:\/\/openjournals.fachportal-paedagogik.de\/theo-web\/article\/view\/120\">https:\/\/openjournals.fachportal-paedagogik.de\/theo-web\/article\/view\/120<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bildrechte: M. Keuchen<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prof. Dr. Marion Keuchen verfasste mit Ass.-Prof. Dr. Mehmet H. 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