{"id":2536,"date":"2026-07-02T18:15:01","date_gmt":"2026-07-02T16:15:01","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/evth\/?p=2536"},"modified":"2026-07-04T12:26:51","modified_gmt":"2026-07-04T10:26:51","slug":"kurzfilme-sind-mehr-als-thematische-aufhaenger-im-unterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/evth\/2026\/07\/02\/kurzfilme-sind-mehr-als-thematische-aufhaenger-im-unterricht\/","title":{"rendered":"Kurzfilme sind mehr als thematische Aufh\u00e4nger im Unterricht"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_2536 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_2536')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_2536').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Juli frei zug\u00e4nglichen Beitrag verfasst: \u201eKurzfilme als Kommunikations-, Kompensations-, Diskurs- und Inter-\/Intramedien. <\/p>\n\n\n\n<!--more-->\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Eine kritische Kurzfilmhermeneutik f\u00fcr den Religionsunterricht.\u201c Ausgangspunkt des Beitrags ist die Beobachtung, dass Kurzfilme im Religionsunterricht h\u00e4ufig inhaltlich verengt und prim\u00e4r als Mittel zur Themenvermittlung genutzt werden. Demgegen\u00fcber betont der Beitrag die spezifische \u00c4sthetik, Mehrdeutigkeit und mediale Komplexit\u00e4t des Kurzfilms. Zentrale Kategorien sind dabei das Zusammenspiel von \u201estory\u201c und \u201ediscourse\u201c sowie inter-, intra- und transmediale Bez\u00fcge. Kurzfilme er\u00f6ffnen durch Verdichtung, Leerstellen und offene Enden eigenst\u00e4ndige Zug\u00e4nge zu Sinnfragen und f\u00f6rdern aktive Rezeptionsprozesse. Eine kritische Kurzfilmhermeneutik erweitert somit die Filmdidaktik, indem sie das Medium selbst st\u00e4rker in den Fokus r\u00fcckt.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Der Beitrag ist open access zug\u00e4nglich:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/openjournals.fachportal-paedagogik.de\/theo-web\/article\/view\/128\">https:\/\/openjournals.fachportal-paedagogik.de\/theo-web\/article\/view\/128<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wer mehr \u00fcber Kurzfilme wissen und solche sehen will, besucht im WS 26\/27 das von Marion Keuchen angebotene Seminar:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">(Kurz)filme im Religionsunterricht: Resilienz f\u00f6rdernd, Trauma sensibel und diskursiv<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bildrechte: geralt<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Prof. Dr. Marion Keuchen hat gemeinsam mit Dr. Manfred Karsch (Herford\/Universit\u00e4t Bielefeld), Astrid Weber (P\u00e4dagogisch-Theologisches-Institut, Ev. 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