{"id":431,"date":"2013-04-13T15:59:58","date_gmt":"2013-04-13T13:59:58","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/?page_id=431"},"modified":"2013-04-28T13:55:17","modified_gmt":"2013-04-28T11:55:17","slug":"post-zu-den-individuellen-entwicklungszielen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/post-zu-den-individuellen-entwicklungszielen\/","title":{"rendered":"Post zu den individuellen Entwicklungszielen"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_431 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_431')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_431').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Als Praktikantin war ich nun nicht mehr in der Rolle der Sch\u00fclerin, die ich aus meiner 12-j\u00e4hrigen Schulzeit kennengelernt habe, sondern konnte probeweise die Rolle des Lehrk\u00f6pers einnehmen und so eine mir bis dahin unbekannte Perspektive kennenlernen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Da ich im aktuellen Semester das Modul <a href=\"http:\/\/wiwi.uni-paderborn.de\/fileadmin\/departments\/wiwi-dep-5\/Dokumente\/Modulbeschreibungen\/Konzept_Fachdidaktik_SoSe2013.pdf\">Fachdidaktik<\/a> belege, was ein semesterbegleitendes Praktikum an einem Berufskolleg beinhaltet, werde ich nun weitere Einblicke in die T\u00e4tigkeitsbereiche Schule und in den Lehrerberuf erhalten und sammeln k\u00f6nnen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">F\u00fcr das semesterbegleitende Praktikum am <a href=\"http:\/\/www.lebk-paderborn.de\/joomla\/\">Ludwig-Erhard-Berufskolleg<\/a> (LEBK) in Paderborn setze ich mir <strong>individuelle Entwicklungsziele<\/strong>, die ich konkret an meinen Kompetenzen festmachen m\u00f6chte. Die nachfolgenden Kompetenzen m\u00f6chte ich w\u00e4hrend meiner Zeit der Hospitation an dem Berufskolleg verbessern bzw. weiterentwickeln.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Kompetenzen<\/strong> werden laut Klieme definiert als kontextspezifische Leistungsdispositionen, die sich funktional auf Situationen und Anforderungen in bestimmten Dom\u00e4nen beziehen (Klieme 2001). Demnach ist Kompetenz ein theoretisches Konstrukt, welches die Br\u00fccke von einer begrenzten Vorausstattung zu einem \u00fcber die M\u00f6glichkeiten der Vorausstattung hinausgehenden Ergebnis in Form von Performanz schl\u00e4gt.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Kompetenzen sind also Voraussetzung f\u00fcr zielgerichtetes Handeln in einem bestimmten Bereich, der auch als Dom\u00e4ne bezeichnet wird (vgl. Ricken 2005, S. 12). In der Berufs- und Wirtschaftsp\u00e4dagogik ist der Erwerb von Kompetenz als ein festes Bildungsziel verankert. Hierbei wird die allgemeine Kompetenz durch eine Handlungskomponente erweitert, die sogenannte <strong>Handlungskompetenz<\/strong>, die das Zielkonzept der beruflichen Bildung darstellt (vgl. ebd.). Die Kultusministerkonferenz (KMK) definiert diese als \u201e[\u2026]die Bereitschaft und F\u00e4higkeit des einzelnen, sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten\u201c (KMK 2011, S. 9). Die KMK unterteilt die Handlungskompetenz wiederum noch in <strong>Fach-, Personal- und Sozialkompetenz<\/strong><b>, <\/b>wie die nachfolgende Grafik veranschaulicht<b> <\/b>(vgl. Ricken 2005, S. 11).<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/files\/2013\/04\/handlungskompetenz.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-751 aligncenter\" alt=\"handlungskompetenz\" src=\"http:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/files\/2013\/04\/handlungskompetenz-300x111.jpg\" width=\"300\" height=\"111\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/files\/2013\/04\/handlungskompetenz-300x111.jpg 300w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/files\/2013\/04\/handlungskompetenz-500x185.jpg 500w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/awittes\/files\/2013\/04\/handlungskompetenz.jpg 849w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><span style=\"color: #808080\">Quelle: http:\/\/www.bwpat.de\/content\/fileadmin\/user_upload\/ht2011\/ft03\/ad1\/a1.jpg (Stand: 14.04.2013)<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Laut KMK beschreibt die <strong>Fachkompetenz<\/strong> \u201e[\u2026] die Bereitschaft und F\u00e4higkeit, auf der Grundlage fachlichen Wissens und K\u00f6nnens Aufgaben und Probleme zielorientiert, sachgerecht, methodengeleitet und selbst\u00e4ndig zu l\u00f6sen und das Ergebnis zu beurteilen\u201c (KMK 2011, S. 9). <strong>Personalkompetenzen<\/strong> werden definiert, als die \u201e[\u2026] Bereitschaft und F\u00e4higkeit, als individuelle Pers\u00f6nlichkeit die Entwicklungschancen, Anforderungen und Einschr\u00e4nkungen in Familie, Beruf und \u00f6ffentlichem Leben zu kl\u00e4ren, zu durchdenken und zu beurteilen, eigene Begabungen zu entfalten sowie Lebenspl\u00e4ne zu fassen und fortzuentwickeln\u201c (KMK 2011, S. 9). Die <strong>Sozialkompetenz<\/strong> beschreibt die KMK wiederum mit der \u201e[\u2026] Bereitschaft und F\u00e4higkeit, soziale Beziehungen zu leben und zu gestalten, Zuwendungen und Spannungen zu erfassen, zu verstehen sowie sich mit anderen rational und verantwortungsbewusst auseinanderzusetzen und zu verst\u00e4ndigen. Hierzu geh\u00f6rt insbesondere auch die Entwicklung sozialer Verantwortung und Solidarit\u00e4t\u201c (KMK 2011, S. 9).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">F\u00fcr die Dauer meiner Hospitation am LEBK m\u00f6chte ich meinen Fokus auf den Ausbau meiner<strong> Fach- und Personalkompetenzen<\/strong> legen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Schon w\u00e4hrend meines Orientierungspraktikums habe ich festgestellt, dass ich Defizite in dem behandelten Lehrstoff (Wirtschafts-F\u00e4cher) aufweise, obwohl die wirtschafts- bzw. betriebswissenschaftlichen Grundlagen zu Anfang meines Studiums behandelt wurden. Erst nach Wiedereinarbeitung die Materie, hatte ich wieder einen groben \u00dcberblick \u00fcber den behandelten Lehrstoff. Daher habe ich mir das Ziel gesetzt meine <b>Fachkompetenz<\/b>, bzw. mein fachliches K\u00f6nnen und Wissen der Wirtschaftsf\u00e4cher w\u00e4hrend meines Praktikums aufarbeiten. Zudem m\u00f6chte gerne neue Erfahrungen sammeln, wie man Sch\u00fcler zielorientiert auf das sachgerechte, methodengeleitete und selbstst\u00e4ndige L\u00f6sen von Aufgaben und Problemen vorbereitet, da ich diesbez\u00fcglich auch w\u00e4hrend meiner selbstgehaltenen Unterrichtsstunde unsicher war. Ferner m\u00f6chte ich immer selbstst\u00e4ndiger im L\u00f6sen von Problemen und Aufgaben werden (Unterricht vorbereiten und halten) und meine eigenen Leistungen besser beurteilen und reflektieren k\u00f6nnen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Bei meinen <b>Personalkompetenzen<\/b> m\u00f6chte ich gerne an meiner Selbstst\u00e4ndigkeit (Unterricht planen, durchf\u00fchren) und Kritikf\u00e4higkeit (Kritik von erfahrenen Lehrkr\u00e4ften annehmen und versuchen umzusetzen) arbeiten, da ich der Meinung bin, dass beide Elemente f\u00fcr den Lehrerberuf von elementarer Bedeutung sind. Zudem m\u00f6chte ich versuchen mehr Pflichtbewusstsein und Verantwortung gegen\u00fcber den Sch\u00fclern, vor allem w\u00e4hrend meiner Probet\u00e4tigkeit als Lehrkraft, zu entwickeln und zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Gute Lehrkr\u00e4fte zeichnen sich f\u00fcr mich dadurch aus, dass sie fortlaufend w\u00e4hrend ihrer Lehrt\u00e4tigkeit ihre Handlungs- und Reflexionskompetenz weiterentwickeln, die als Voraussetzung f\u00fcr die Professionalisierung des Lehrberufs gilt (vgl. Fichten\/ Meyer 2006, S. 267).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Demnach m\u00f6chte auch ich damit anfangen an meinen Handlungs- und Reflexionskompetenz zu arbeiten, damit ich vielleicht nach meinem Studium den Lehrberuf ergreifen kann. Weitere Aspekte, die ich w\u00e4hrend der Hospitation am LEBK verbessern m\u00f6chte, sind eine Steigerung der Probleml\u00f6sef\u00e4higkeit und die Optimierung p\u00e4dagogischer Entscheidungen, die meiner Meinung nach f\u00fcr die Lehrt\u00e4tigkeit eine gro\u00dfe Relevanz aufweisen. Durch den Perspektivenwechsel, den ich als Praktikantin einnehme bzw. miterlebe, m\u00f6chte ich Ver\u00e4nderungen von Situationswahrnehmungen und \u2013deutungen wahrnehmen.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ich bin schon auf die Zeit am LEBK gespannt und hoffe auf interessante Gespr\u00e4che mit Sch\u00fclerInnen und LehrkollegInnen von denen ich profitieren m\u00f6chte.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Literatur:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Fichten, W. \/ Meyer, H. (2006): Kompetenzentwicklung durch Lehrerforschung. M\u00f6glichkeiten und Grenzen. In:\u00a0 Allemann-Ghionda, Cristina\u00a0 [Hrsg.]; Terhart, Ewald [Hrsg.]: Kompetenzen \u00a0und\u00a0 Kompetenzentwicklung\u00a0 von Lehrerinnen und Lehrern. Zeitschrift f\u00fcr P\u00e4dagogik, Beiheft; 51. Weinheim u.a.: Beltz, S. 267-282.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">KMK (2000): Sekretariat der St\u00e4ndigen Konferenz der Kultusminister der L\u00e4nder in der Bundesrepublik Deutschland (2011): Handreichung f\u00fcr die Erarbeitung\u00a0 von Rahmenlehrpl\u00e4nen der Kultusministerkonferenz (KMK) f\u00fcr den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihrer Abstimmung\u00a0 mit\u00a0 Ausbildungsordnungen\u00a0 des Bundes\u00a0 f\u00fcr\u00a0 anerkannte\u00a0 Ausbildungsberufe.\u00a0 Online unter: <a href=\"http:\/\/www.kmk.org\/fileadmin\/veroeffentlichungen_beschluesse\/2011\/2011_09_23_GEP-Handreichung.pdf\">http:\/\/www.kmk.org\/fileadmin\/veroeffentlichungen_beschluesse\/2011\/2011_09_23_GEP-Handreichung.pdf<\/a> (Stand: 13.04.2013).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Ricken, H. (2005): Kompetenzstufenmodelle in der beruflichen Bildung \u2013 eine systematische Bestandsaufnahme einschl\u00e4giger Modellierungsans\u00e4tze im nationalen und internationalen Raum, Hausarbeit zur ersten Staatpr\u00fcfung f\u00fcr das Lehramt Oberstufe, Fehmann.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>W\u00e4hrend meines Orientierungspraktikums konnte ich erste Einblicke und Erfahrungen, in die T\u00e4tigkeitsfelder des Lehrers und der Schule bekommen. 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