{"id":16,"date":"2017-04-03T22:32:22","date_gmt":"2017-04-03T20:32:22","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/?p=16"},"modified":"2017-04-03T22:56:21","modified_gmt":"2017-04-03T20:56:21","slug":"warum-und-computer-nicht-genug-ist","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/2017\/04\/03\/warum-und-computer-nicht-genug-ist\/","title":{"rendered":"Warum &#8222;und Computer&#8220; nicht genug ist"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_16 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_16')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_16').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Sitzung der Spring School Paderborn &#8222;Digitale Geschichtswissenschaften&#8220;, m\u00f6chte ich auf Basis des folgenden Zitats eine Reflexion anschlie\u00dfen:<\/p>\n<blockquote><p>Is it academically legitimate for a PhD student to write one of his or her exams in the general area of &#8222;Computers and blank&#8220; where &#8218;blank&#8216; is his or her field of study? &#8230; There are also very good arguments against allowing such an exam. The computer does function, after all, more like a &#8222;tool&#8220; than a &#8222;method&#8220;, and we seldom allow exams in &#8222;tools&#8220;. (Humanist 1:662)<\/p><\/blockquote>\n<p>Dieser Position pflichte ich voll bei und m\u00f6chte mich damit klar gegen die (hoffentlich fiktive) Ansicht stellen &#8222;Computer&#8220;, oder auch eine spezielle Software, sei bereits eine Methode.<\/p>\n<p>Eine explizite und reflektierte Methode macht nachvollziehbar <em>wie<\/em> wir eine gestellte Forschungsfrage zu beantworten gedenken. Sie steckt sich eine Forschungsfrage als Ziel und beschreibt die einzelnen Schritte, die n\u00f6tig sind, um eine Beantwortung dieser Frage zu erm\u00f6glichen. Nat\u00fcrlich k\u00f6nnen einzelne dieser Schritte den Einsatz von Computersoftware umfassen. Die Software bleibt dabei jedoch ein Werkzeug, h\u00e4ufig ein sehr spezifisches, dass die Beantwortung dieser Frage erleichtert und teilweise erst erm\u00f6glicht, jedoch sagt die Software selbst nur sehr bedingt etwas \u00fcber die Form ihres Einsatzes aus und schon gar nicht \u00fcber die Interpretation, der durch die Anwendung der Software erlangten Ergebnisse.<\/p>\n<p>In meiner eigenen Forschungsarbeit im Zuge meiner Masterarbeit unterscheide ich daher auch klar zwischen Methode und Werkzeug\/Software. Die von mir verwendete Software ist MAXQDA, ein Programm zur qualitativen Textanalyse des Berliner Softwareunternehmen VERBI, die methodische Basis ein allgemeines Ablaufmodell auf Basis von Philipp Mayrings &#8222;Qualitativer Inhaltsanalyse&#8220;. Methode und Werkzeug sind dabei insofern verzahnt, da die Methode die Anwendung der Software durch Zielsetzung und Arbeitsschritte steuert:<\/p>\n<p><strong>Werkzeug: <\/strong>MAXQDA<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-20\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/AKIH_Inhaltsanalyse-in-der-Hexenforschung4-3-300x225.jpg\" width=\"480\" height=\"360\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/AKIH_Inhaltsanalyse-in-der-Hexenforschung4-3-300x225.jpg 300w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/AKIH_Inhaltsanalyse-in-der-Hexenforschung4-3-768x576.jpg 768w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/AKIH_Inhaltsanalyse-in-der-Hexenforschung4-3.jpg 960w\" sizes=\"auto, (max-width: 480px) 100vw, 480px\" \/><\/p>\n<p><strong>Methode: <\/strong>Qualitative Inhaltsanalyse <strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-22\" src=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/Allgemeines-Ablaufmodell_mayring-259x300.jpg\" width=\"311\" height=\"360\" srcset=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/Allgemeines-Ablaufmodell_mayring-259x300.jpg 259w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/Allgemeines-Ablaufmodell_mayring-768x889.jpg 768w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/Allgemeines-Ablaufmodell_mayring-885x1024.jpg 885w, https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/anmu3\/files\/2017\/04\/Allgemeines-Ablaufmodell_mayring.jpg 1086w\" sizes=\"auto, (max-width: 311px) 100vw, 311px\" \/><br \/>\n<em>(hier: Allgemeines Ablaufmodell. Mayring: Qualitative Inhaltsanalyse. S.62)<\/em><\/p>\n<p>Oder illustrativer gesprochen: Das Billy-Regal von Ikea braucht nicht nur alle Bauteile (Quellen) und einen Schraubendreher (Werkzeug) sondern eben auch einen Bauplan (Methode). Nat\u00fcrlich kann man selbiges auch ohne Bauplan zimmern, doch sofern man nicht immens erfahren im Umgang mit der Aufstellung skandinavischer Diskonterm\u00f6bel ist, setzt man sich der Gefahr aus, dem Ganzen schnell eine sehr schiefe Optik zu verleihen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zur 1. 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