{"id":58,"date":"2025-07-18T12:06:09","date_gmt":"2025-07-18T10:06:09","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/1525-under-construction\/?p=58"},"modified":"2025-08-06T14:10:31","modified_gmt":"2025-08-06T12:10:31","slug":"ausser-konkurrenz-dozentensicht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/1525-under-construction\/2025\/07\/18\/ausser-konkurrenz-dozentensicht\/","title":{"rendered":"au\u00dfer konkurrenz: dozentensicht"},"content":{"rendered":"<div class=\"twoclick_social_bookmarks_post_58 social_share_privacy clearfix 1.6.4 locale-de_DE sprite-de_DE\"><\/div><div class=\"twoclick-js\"><script type=\"text\/javascript\">\/* <![CDATA[ *\/\njQuery(document).ready(function($){if($('.twoclick_social_bookmarks_post_58')){$('.twoclick_social_bookmarks_post_58').socialSharePrivacy({\"txt_help\":\"Wenn Sie diese Felder durch einen Klick aktivieren, werden Informationen an Facebook, Twitter, Flattr, Xing, t3n, LinkedIn, Pinterest oder Google eventuell ins Ausland \\u00fcbertragen und unter Umst\\u00e4nden auch dort gespeichert. 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Schon deshalb sollte das Seminar zum \u00bbBauernkrieg 1525\u00ab nicht blo\u00df dem Zufall der 500 Jahre \u00bbseitdem\u00ab \u00fcberlassen sein. Stattdessen sollte es Voraussetzungen und Rahmungen des historischen Geschehens ausloten. Eines Geschehens, das an sich fast nur von der Peripherie greifbar wird: \u00fcber partikulare Interessen einzelner Teilnehmer, \u00fcber die Trends fr\u00fchneuzeitlicher Reformkonflikte um Religion und Herrschaft oder die wechselseitige, medial ausgestaltete Instrumentalisierung der Aufstandsbewegung durch ihre Anf\u00fchrer und Gegner.<\/p>\n\n\n\n<p>Zu kl\u00e4ren, \u00bbwie es eigentlich gewesen\u00ab, konnte dann aber auch nicht bei dieser Dekonstruktion stehen bleiben. Denn so bem\u00fcht der \u203aBoom\u2039 an Tagungen, Sachb\u00fcchern und Ausstellungen zum Bauernkrieg im Jahr 2025 auch wirkt \u2013 das Thema ist \u00f6ffentlich pr\u00e4sent. Dieses Interesse, so die Vermutung, verdankt sich einer nachhaltigen Arbeit daran, jene disparaten Entwicklungen nicht blo\u00df zu einem Gesamtereignis zu verdichten, sondern immer wieder neu daran anzuschlie\u00dfen.<\/p>\n\n\n\n<p>Die aktuelle Tendenz scheint zu sein, den Aufstand weiter in seiner Vorbildhaftigkeit zu betonen. Warum \u00bbweiter\u00ab? Weil man auff\u00e4lligerweise an die Perspektivierungen der \u00bbfr\u00fchb\u00fcrgerlichen Revolution\u00ab in der DDR und deren bundesdeutschen Derivats als \u00bbRevolution des Gemeinen Mannes\u00ab<sup data-fn=\"fc6d9aad-ece1-4d69-b466-8bc2ff6a0fdf\" class=\"fn\"><a href=\"#fc6d9aad-ece1-4d69-b466-8bc2ff6a0fdf\" id=\"fc6d9aad-ece1-4d69-b466-8bc2ff6a0fdf-link\">1<\/a><\/sup> ankn\u00fcpft. Tats\u00e4chlich steckt darin ein obrigkeits- oder staatskritischer Reflex, der die \u00e4ltere, f\u00fcrstliche Deutung schlicht in ihr Gegenteil verkehrt: Das \u203aScheitern\u2039 der Aufstandsbewegung bleibt begr\u00fcndet, allerdings nicht mehr im Versto\u00df religi\u00f6s radikalisierter Untertanen gegen die g\u00f6ttliche Ordnung, sondern im Versto\u00df gegen die Logik der Chronologie; weil sie unzeitgem\u00e4\u00df gewesen sei, indem sie die \u00bbVolksherrschaft\u00ab vorwegzunehmen schien. \u2013 Nebenbei allerdings eine Traditionslinie, die auch dem Nationalsozialismus anschlussf\u00e4hig war.<sup data-fn=\"7dba679b-62d7-4fcd-b7e4-7cea6f2dc22c\" class=\"fn\"><a href=\"#7dba679b-62d7-4fcd-b7e4-7cea6f2dc22c\" id=\"7dba679b-62d7-4fcd-b7e4-7cea6f2dc22c-link\">2<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p>Im Zugriff der aktuellen Erinnerungskultur sind diese Vereinnahmungen fast v\u00f6llig ausgeblendet: Konservative Elemente, vor allem im Religi\u00f6sen, scheinen der Gegenwart entfremdet. Betont sind dagegen die Analogien zu linken Protestformen \u2013 auf Kosten der ebenso g\u00fcltigen Folie rechter Bewegungen wie \u00bbPegida\u00ab oder \u00bbQuerdenken\u00ab.<sup data-fn=\"6de94cf8-feb0-4b3f-a4f7-631cecb609db\" class=\"fn\"><a href=\"#6de94cf8-feb0-4b3f-a4f7-631cecb609db\" id=\"6de94cf8-feb0-4b3f-a4f7-631cecb609db-link\">3<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p>F\u00fcr die hinter solchen Erz\u00e4hlungen stehenden Geschichtspolitiken zu sensibilisieren, war daher ein wesentliches Ziel des Seminars. Die verschiedenen Zug\u00e4nge auch nur ann\u00e4hernd vollst\u00e4ndig aufzuarbeiten, stand freilich gar nicht erst auf der Agenda. Vielmehr sollte den Teilnehmenden offen stehen, f\u00fcr sie besonders relevante Beitr\u00e4ge zur Erinnerungskultur bzw. Public History in den Blick zu nehmen. Dass ich diesen Blick durch meine Vorauswahl lenken w\u00fcrde, war unvermeidlich. Umso wichtiger war daher der (ebenfalls angeleitete) Entscheidungsprozess dar\u00fcber, wie die Studierenden ihre Projektarbeiten dokumentieren und pr\u00e4sentieren wollten.<\/p>\n\n\n\n<p>Hier beschr\u00e4nkte ich mich darauf, m\u00f6gliche Formate vorzustellen und ausprobieren zu lassen. Gleichzeitig formulierte ich f\u00fcr die Studierenden und mich schon zu Beginn das Ziel einer Ver\u00f6ffentlichung als Gesamtschau der Projekte \u2013 wie sie diese Seite nun darstellt.<sup data-fn=\"1e0dfde8-7a32-4b3e-abc6-91f38a1070b9\" class=\"fn\"><a href=\"#1e0dfde8-7a32-4b3e-abc6-91f38a1070b9\" id=\"1e0dfde8-7a32-4b3e-abc6-91f38a1070b9-link\">4<\/a><\/sup> Die studentischen Beitr\u00e4ge wurden bewusst keiner redaktionellen \u00dcberarbeitung unterzogen. Lediglich die anschlie\u00dfende (im Plenum des Seminars vorgenommene) Reflexion der Ergebnisse sollte in begleitenden Statements festgehalten werden. Dies unterstreicht die Eigenst\u00e4ndigkeit der erarbeiteten Perspektiven und entspricht dem Prinzip des forschenden Lernens, das dem Seminar zugrunde lag.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Vielfalt der entstandenen Arbeiten hat meine Erwartungen \u00fcbertroffen. Die Studierenden haben nicht nur verschiedenste Rezeptionslinien aufgesp\u00fcrt \u2013 von musealen Inszenierungen \u00fcber popul\u00e4rwissenschaftliche Darstellungen bis hin zu digitalen Vermittlungsformen \u2013, sondern diese auch kritisch durchdrungen und kontextualisiert. Besonders erfreulich war zu beobachten, wie sie dabei eigene methodische Zug\u00e4nge der Erschlie\u00dfung und Pr\u00e4sentation entwickelten und die Ambivalenzen historischer Vereinnahmungen herausarbeiteten.<\/p>\n\n\n\n<p>Leerstellen waren unvermeidlich. So beschr\u00e4nkt sich die hier gezeigte Auswahl sichtbar auf \u203aneuere\u2039 Verwandlungen des Themas. Angedacht war urspr\u00fcnglich ein viel weiterer Rahmen, etwa von D\u00fcrers ambivalentem Gedenken in der \u00bbBauernkriegss\u00e4ule\u00ab<sup data-fn=\"9024db74-f23a-456a-b105-32a3f8145ce4\" class=\"fn\"><a href=\"#9024db74-f23a-456a-b105-32a3f8145ce4\" id=\"9024db74-f23a-456a-b105-32a3f8145ce4-link\">5<\/a><\/sup>, \u00fcber Friedrich Engels\u2019 Reflexion des Scheiterns von 1848 im Gewand einer Bauernkriegsgeschichte<sup data-fn=\"42e80b72-61af-484a-af76-dbc9b6fbb90a\" class=\"fn\"><a href=\"#42e80b72-61af-484a-af76-dbc9b6fbb90a\" id=\"42e80b72-61af-484a-af76-dbc9b6fbb90a-link\">6<\/a><\/sup> bis zur Monumentalisierung des \u00bbFlorian Geyer\u00ab zur deutsch-nationalen F\u00fchrerfigur durch Gerhart Hauptmann<sup data-fn=\"8e2cade2-9265-4aa9-895e-87b77b3b4fcc\" class=\"fn\"><a href=\"#8e2cade2-9265-4aa9-895e-87b77b3b4fcc\" id=\"8e2cade2-9265-4aa9-895e-87b77b3b4fcc-link\">7<\/a><\/sup>. Wichtiger aber als ein breites Spektrum erwies sich aber die grunds\u00e4tzliche \u00dcbung: die methodische, kritische, selbstbestimmte Auswahl dessen, was man f\u00fcr Erz\u00e4hlung und Anregung von Erkenntnisprozessen braucht. Also der eigentlichen Aufgabe von Forschenden und Lehrenden, ob an der Uni oder in der Schule.<\/p>\n\n\n\n<p>Mir, dem Fr\u00fchneuzeithistoriker, bot das Seminar einmal mehr Gelegenheit, die Aktualit\u00e4t dieser scheinbar fernen Epoche gemeinsam mit den Studierenden herauszuarbeiten. Dem Dozenten war es damit einmal mehr Beweis, dass die enge Verzahnung von Forschung und Lehre nicht verhandelbar ist. Beides verbindet sich zum einen mit meinem Interesse an Geschichtskultur und Geschichtspolitik \u2013 in der Fr\u00fchen Neuzeit selbst, aber auch in ihren gegenw\u00e4rtigen Wirkungen.<sup data-fn=\"8a6ecf9f-9f92-4ccf-9f71-42655e89d710\" class=\"fn\"><a href=\"#8a6ecf9f-9f92-4ccf-9f71-42655e89d710\" id=\"8a6ecf9f-9f92-4ccf-9f71-42655e89d710-link\">8<\/a><\/sup> Zum anderen bereichert der kritische Blick der Studierenden ganz wesentlich meine eigenen Perspektiven. Dass die Ergebnisse nun \u00f6ffentlich zug\u00e4nglich sind, verleiht dem universit\u00e4ren Lernen eine zus\u00e4tzliche Dimension: Die Studierenden werden zu Akteuren im geschichtskulturellen Diskurs, ihre Arbeiten zu eigenst\u00e4ndigen Beitr\u00e4gen in der Public History.<\/p>\n\n\n\n<p>Diese Form der digitalen Dokumentation und Pr\u00e4sentation m\u00f6chte ich k\u00fcnftig weiter ausbauen. Sie verbindet die Ziele forschungsnaher Lehre mit dem Anspruch, universit\u00e4re Arbeit und ihre Ergebnisse in die \u00d6ffentlichkeit zu tragen. Sie macht dabei die Leistungen der Studierenden sichtbar, die sonst allzu oft in Seminarordnern verschwinden. In Zeiten, in denen die Deutung von Geschichte zunehmend umk\u00e4mpft ist, scheint mir dies ein wichtiger Beitrag geschichtswissenschaftlicher Lehre zu sein: n\u00e4mlich nicht nur \u00fcber Geschichtspolitik zu sprechen, sondern sich reflektiert darin zu positionieren.<sup data-fn=\"0c6bcf9c-a75a-4578-841b-56e292f26b0b\" class=\"fn\"><a href=\"#0c6bcf9c-a75a-4578-841b-56e292f26b0b\" id=\"0c6bcf9c-a75a-4578-841b-56e292f26b0b-link\">9<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n<ol class=\"wp-block-footnotes\"><li id=\"fc6d9aad-ece1-4d69-b466-8bc2ff6a0fdf\">Blickle, Peter: Der Bauernkrieg. Die Revolution des Gemeinen Mannes (= Beck&#8217;sche Reihe. 2103). M\u00fcnchen 1998. 6., durchgesehene Aufl. 2024. Deutlich fr\u00fcher schon: Ders.: Die Revolution von 1525. M\u00fcnchen, Wien 1975. In dieser Formulierung entlehnt aus: Friedrich Engels: Der deutsche Bauernkrieg. In: Karl Marx und Friedrich Engels: Werke, Artikel, Entw\u00fcrfe. Juli 1849 bis Juni 1851 (= Marx-Engels-Gesamtausgabe. Erste Abteilung. 10). Berlin 1977, S. 367\u2013443, hier S. 443.  <a href=\"#fc6d9aad-ece1-4d69-b466-8bc2ff6a0fdf-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 1 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"7dba679b-62d7-4fcd-b7e4-7cea6f2dc22c\">Behringer, Wolfgang: Bauern-Franz und Rassen-G\u00fcnther. Die politische Geschichte des Agrarhistorikers G\u00fcnther Franz (1902\u20131992). Winfried Schulze, Otto Gerhard Oexle: Deutsche Historiker im Nationalsozialismus (= Fischer Taschenbuch. 14606). Frankfurt am Main 1999, S. 114\u2013141, hier S. 117. Online unter: <a href=\"https:\/\/www.uni-saarland.de\/fileadmin\/upload\/lehrstuhl\/behringer\/PDF\/bauernfranz.pdf\">https:\/\/www.uni-saarland.de\/fileadmin\/upload\/lehrstuhl\/behringer\/PDF\/bauernfranz.pdf<\/a> [17.07.25]. <a href=\"#7dba679b-62d7-4fcd-b7e4-7cea6f2dc22c-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 2 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"6de94cf8-feb0-4b3f-a4f7-631cecb609db\">Vgl. Kruip, Gudrun: Rezension v. PROTEST! Von der Wut zur Bewegung. Ausstellung Landesmuseum W\u00fcrttemberg Stuttgart, 27.10.2024\u201304.05.2025. In: H-Soz-Kult, 01.03.2025. Online unter: <a href=\"https:\/\/www.hsozkult.de\/exhibitionreview\/id\/reex-151119\">https:\/\/www.hsozkult.de\/exhibitionreview\/id\/reex-151119<\/a> [17.07.25]. <a href=\"#6de94cf8-feb0-4b3f-a4f7-631cecb609db-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 3 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"1e0dfde8-7a32-4b3e-abc6-91f38a1070b9\">Vorbild und Inspiration war das Paderborner Projekt \u00bbRom, 7 Blicke. Literaturstudierende auf r\u00f6mischen Spuren\u00ab, geleitet von Lothar van Laak, im Sommer 2017 (online unter: <a href=\"https:\/\/roemischeblicke.wordpress.com\/\">https:\/\/roemischeblicke.wordpress.com<\/a> [17.07.25]) \u2013 und bereits verarbeitet in der Ergebnissicherung einer von mir geleiteten Quellen\u00fcbung im Winter 2024\/25 (online unter: <a href=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/quellenlese\/\">https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/quellenlese<\/a> [17.07.25]). <a href=\"#1e0dfde8-7a32-4b3e-abc6-91f38a1070b9-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 4 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"9024db74-f23a-456a-b105-32a3f8145ce4\">D\u00fcrer, Albrecht: UNderweysung der messung\/ mit dem zirckel vn[d] richtscheyt\/ in Linien ebnen vnnd gantzen corporen [\u2026]. [N\u00fcrnberg] 1525, I<sub>(i)<\/sub>v, vgl.:  <a href=\"https:\/\/www.digitale-sammlungen.de\/view\/bsb00084858?page=94\">https:\/\/www.digitale-sammlungen.de\/view\/bsb00084858?page=94<\/a> [17.07.25]. Die \u00dcbersetzung in ein tats\u00e4chliches Denkmal im th\u00fcringischen M\u00fchlhausen wurde 2025 eingeweiht, siehe: <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Bauernkriegss%C3%A4ule_(M%C3%BChlhausen)\">https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Bauernkriegss%C3%A4ule_(M%C3%BChlhausen)<\/a>, Version vom 28.05.25 [17.07.25]. <a href=\"#9024db74-f23a-456a-b105-32a3f8145ce4-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 5 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"42e80b72-61af-484a-af76-dbc9b6fbb90a\">Siehe Anm. 1. <a href=\"#42e80b72-61af-484a-af76-dbc9b6fbb90a-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 6 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"8e2cade2-9265-4aa9-895e-87b77b3b4fcc\">Hauptmann, Gerhart: S\u00e4mtliche Werke. Bd. 1: Dramen (=\u00a0Centenar-Ausgabe). Hg. v. Hans-Egon Hass. Berlin 1966, S. 585\u2013710. <a href=\"#8e2cade2-9265-4aa9-895e-87b77b3b4fcc-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 7 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"8a6ecf9f-9f92-4ccf-9f71-42655e89d710\">Siehe u. a. das Forschungsprojekt \u00bbGeschichtspolitik im F\u00fcrstbistum Paderborn nach dem Drei\u00dfigj\u00e4hrigen Krieg\u00ab. Online unter: <a href=\"https:\/\/www.uni-paderborn.de\/projekt\/1554\">https:\/\/www.uni-paderborn.de\/projekt\/1554<\/a> [17.07.25]. <a href=\"#8a6ecf9f-9f92-4ccf-9f71-42655e89d710-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 8 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"0c6bcf9c-a75a-4578-841b-56e292f26b0b\">Zur Bedeutung f\u00fcr den Geschichtsunterricht siehe nur: Bernhard, Roland; Susanne Grindel, Felix Hinz und Johannes Meyer-Hamme: Was ist ein historischer Mythos? Versuch einer Definition aus kulturwissenschaftlicher und geschichtsdidaktischer Perspektive. In: Roland Bernhard, Susanne Grindel, Felix Hinz und Christoph K\u00fchberger\u00a0(Hgg.): Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulb\u00fcchern. Von Marathon bis zum \u00c9lys\u00e9e-Vertrag (=\u00a0Eckert. Die Schriftenreihe.\u00a0142). G\u00f6ttingen 2017, S.\u00a011\u201331, besonders S.\u00a017ff. <a href=\"#0c6bcf9c-a75a-4578-841b-56e292f26b0b-link\" aria-label=\"Zur Fu\u00dfnotenreferenz 9 navigieren\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><\/ol>\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull has-background has-global-padding is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-3bfa357b wp-block-group-is-layout-constrained\" style=\"background-color:#00000008;padding-top:var(--wp--preset--spacing--50);padding-right:var(--wp--preset--spacing--40);padding-bottom:var(--wp--preset--spacing--50);padding-left:var(--wp--preset--spacing--40)\">\n<div class=\"wp-block-group alignwide is-content-justification-space-between is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-cdd4a880 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-group wp-container-content-9cfa9a5a has-global-padding is-content-justification-left is-layout-constrained wp-container-core-group-is-layout-12dd3699 wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<p class=\"has-text-align-left\" style=\"font-size:clamp(0.875rem, 0.875rem + ((1vw - 0.2rem) * 0.039), 0.9rem);font-style:normal;font-weight:600;letter-spacing:1px;text-transform:uppercase\">Suche<\/p>\n\n\n<form role=\"search\" method=\"get\" action=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/1525-under-construction\/\" class=\"wp-block-search__button-outside wp-block-search__icon-button wp-block-search\"    ><label class=\"wp-block-search__label screen-reader-text\" for=\"wp-block-search__input-1\" >Search<\/label><div class=\"wp-block-search__inside-wrapper\"  style=\"width: 100%\"><input class=\"wp-block-search__input\" id=\"wp-block-search__input-1\" placeholder=\"\" value=\"\" type=\"search\" name=\"s\" required  style=\"border-width: 1px\"\/><button aria-label=\"Search\" class=\"wp-block-search__button has-icon wp-element-button\" type=\"submit\"  style=\"border-width: 1px\"><svg class=\"search-icon\" viewBox=\"0 0 24 24\" width=\"24\" height=\"24\">\n\t\t\t\t\t<path d=\"M13 5c-3.3 0-6 2.7-6 6 0 1.4.5 2.7 1.3 3.7l-3.8 3.8 1.1 1.1 3.8-3.8c1 .8 2.3 1.3 3.7 1.3 3.3 0 6-2.7 6-6S16.3 5 13 5zm0 10.5c-2.5 0-4.5-2-4.5-4.5s2-4.5 4.5-4.5 4.5 2 4.5 4.5-2 4.5-4.5 4.5z\"><\/path>\n\t\t\t\t<\/svg><\/button><\/div><\/form><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-content-justification-right is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-469b99a4 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-group is-vertical is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-fe9cc265 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p class=\"has-text-align-left\" style=\"font-size:clamp(0.875rem, 0.875rem + ((1vw - 0.2rem) * 0.039), 0.9rem);font-style:normal;font-weight:600;letter-spacing:1px;text-transform:uppercase\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/tmoritz\/1525-under-construction\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/tmoritz\/1525-under-construction\/\">zur\u00fcck zur Beitrags\u00dcbersicht<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:48px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignwide is-content-justification-space-between is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-b585a4aa wp-block-group-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-group is-layout-flex wp-block-group-is-layout-flex\"><h1 class=\"wp-block-site-title has-small-font-size\"><a href=\"https:\/\/blogs.uni-paderborn.de\/1525-under-construction\" target=\"_self\" rel=\"home\">1525: under construction<\/a><\/h1><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-small-font-size\"> Proudly powered by <a rel=\"nofollow\" href=\"https:\/\/wordpress.org\">WordPress<\/a> <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>von Tilman Moritz Ob Jubil\u00e4um oder Gedenkjahr \u2013 das Erinnern in runden Zahlen bietet vorderhand keinen geschichtswissenschaftlichen Erkenntniswert. Schon deshalb sollte das Seminar zum \u00bbBauernkrieg 1525\u00ab nicht blo\u00df dem Zufall der 500 Jahre \u00bbseitdem\u00ab \u00fcberlassen sein. Stattdessen sollte es Voraussetzungen und Rahmungen des historischen Geschehens ausloten. Eines Geschehens, das an sich fast nur von der [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":9489,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":"[{\"id\":\"fc6d9aad-ece1-4d69-b466-8bc2ff6a0fdf\",\"content\":\"Blickle, Peter: Der Bauernkrieg. Die Revolution des Gemeinen Mannes (= Beck'sche Reihe. 2103). M\\u00fcnchen 1998. 6., durchgesehene Aufl. 2024. Deutlich fr\\u00fcher schon: Ders.: Die Revolution von 1525. M\\u00fcnchen, Wien 1975. In dieser Formulierung entlehnt aus: Friedrich Engels: Der deutsche Bauernkrieg. In: Karl Marx und Friedrich Engels: Werke, Artikel, Entw\\u00fcrfe. Juli 1849 bis Juni 1851 (= Marx-Engels-Gesamtausgabe. Erste Abteilung. 10). Berlin 1977, S. 367\\u2013443, hier S. 443. \"},{\"id\":\"7dba679b-62d7-4fcd-b7e4-7cea6f2dc22c\",\"content\":\"Behringer, Wolfgang: Bauern-Franz und Rassen-G\\u00fcnther. Die politische Geschichte des Agrarhistorikers G\\u00fcnther Franz (1902\\u20131992). Winfried Schulze, Otto Gerhard Oexle: Deutsche Historiker im Nationalsozialismus (= Fischer Taschenbuch. 14606). Frankfurt am Main 1999, S. 114\\u2013141, hier S. 117. Online unter: <a href=\\\"https:\\\/\\\/www.uni-saarland.de\\\/fileadmin\\\/upload\\\/lehrstuhl\\\/behringer\\\/PDF\\\/bauernfranz.pdf\\\">https:\\\/\\\/www.uni-saarland.de\\\/fileadmin\\\/upload\\\/lehrstuhl\\\/behringer\\\/PDF\\\/bauernfranz.pdf<\\\/a> [17.07.25].\"},{\"id\":\"6de94cf8-feb0-4b3f-a4f7-631cecb609db\",\"content\":\"Vgl. Kruip, Gudrun: Rezension v. PROTEST! Von der Wut zur Bewegung. Ausstellung Landesmuseum W\\u00fcrttemberg Stuttgart, 27.10.2024\\u201304.05.2025. In: H-Soz-Kult, 01.03.2025. Online unter: <a href=\\\"https:\\\/\\\/www.hsozkult.de\\\/exhibitionreview\\\/id\\\/reex-151119\\\">https:\\\/\\\/www.hsozkult.de\\\/exhibitionreview\\\/id\\\/reex-151119<\\\/a> [17.07.25].\"},{\"id\":\"1e0dfde8-7a32-4b3e-abc6-91f38a1070b9\",\"content\":\"Vorbild und Inspiration war das Paderborner Projekt \\u00bbRom, 7 Blicke. Literaturstudierende auf r\\u00f6mischen Spuren\\u00ab, geleitet von Lothar van Laak, im Sommer 2017 (online unter: <a href=\\\"https:\\\/\\\/roemischeblicke.wordpress.com\\\/\\\">https:\\\/\\\/roemischeblicke.wordpress.com<\\\/a> [17.07.25]) \\u2013 und bereits verarbeitet in der Ergebnissicherung einer von mir geleiteten Quellen\\u00fcbung im Winter 2024\\\/25 (online unter: <a href=\\\"https:\\\/\\\/blogs.uni-paderborn.de\\\/quellenlese\\\/\\\">https:\\\/\\\/blogs.uni-paderborn.de\\\/quellenlese<\\\/a> [17.07.25]).\"},{\"id\":\"9024db74-f23a-456a-b105-32a3f8145ce4\",\"content\":\"D\\u00fcrer, Albrecht: UNderweysung der messung\\\/ mit dem zirckel vn[d] richtscheyt\\\/ in Linien ebnen vnnd gantzen corporen [\\u2026]. [N\\u00fcrnberg] 1525, I<sub>(i)<\\\/sub>v, vgl.:  <a href=\\\"https:\\\/\\\/www.digitale-sammlungen.de\\\/view\\\/bsb00084858?page=94\\\">https:\\\/\\\/www.digitale-sammlungen.de\\\/view\\\/bsb00084858?page=94<\\\/a> [17.07.25]. Die \\u00dcbersetzung in ein tats\\u00e4chliches Denkmal im th\\u00fcringischen M\\u00fchlhausen wurde 2025 eingeweiht, siehe: <a href=\\\"https:\\\/\\\/de.wikipedia.org\\\/wiki\\\/Bauernkriegss%C3%A4ule_(M%C3%BChlhausen)\\\">https:\\\/\\\/de.wikipedia.org\\\/wiki\\\/Bauernkriegss%C3%A4ule_(M%C3%BChlhausen)<\\\/a>, Version vom 28.05.25 [17.07.25].\"},{\"id\":\"42e80b72-61af-484a-af76-dbc9b6fbb90a\",\"content\":\"Siehe Anm. 1.\"},{\"id\":\"8e2cade2-9265-4aa9-895e-87b77b3b4fcc\",\"content\":\"Hauptmann, Gerhart: S\\u00e4mtliche Werke. Bd. 1: Dramen (=\\u00a0Centenar-Ausgabe). Hg. v. Hans-Egon Hass. Berlin 1966, S. 585\\u2013710.\"},{\"id\":\"8a6ecf9f-9f92-4ccf-9f71-42655e89d710\",\"content\":\"Siehe u. a. das Forschungsprojekt \\u00bbGeschichtspolitik im F\\u00fcrstbistum Paderborn nach dem Drei\\u00dfigj\\u00e4hrigen Krieg\\u00ab. Online unter: <a href=\\\"https:\\\/\\\/www.uni-paderborn.de\\\/projekt\\\/1554\\\">https:\\\/\\\/www.uni-paderborn.de\\\/projekt\\\/1554<\\\/a> [17.07.25].\"},{\"id\":\"0c6bcf9c-a75a-4578-841b-56e292f26b0b\",\"content\":\"Zur Bedeutung f\\u00fcr den Geschichtsunterricht siehe nur: Bernhard, Roland; Susanne Grindel, Felix Hinz und Johannes Meyer-Hamme: Was ist ein historischer Mythos? Versuch einer Definition aus kulturwissenschaftlicher und geschichtsdidaktischer Perspektive. In: Roland Bernhard, Susanne Grindel, Felix Hinz und Christoph K\\u00fchberger\\u00a0(Hgg.): Mythen in deutschsprachigen Geschichtsschulb\\u00fcchern. Von Marathon bis zum \\u00c9lys\\u00e9e-Vertrag (=\\u00a0Eckert. Die Schriftenreihe.\\u00a0142). 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